教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第十冊第五章第１節(jié)第５６頁。

　　設計思想：

　　1.設計理念：新《課標》在第二學段對"數(shù)的運算"提出了： "能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算"。而運算概念的建立，需要時間充分和情景豐富的過程。在學生獲得豐富經(jīng)驗后，抽象的運算式才對他們有意義。

　　因此，我始終堅持從意義引出計算，構(gòu)建意義。結(jié)合具體的情境，找出數(shù)學信息，根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題，并且能解答，從而總結(jié)出解題思路、解題關(guān)鍵和解題方法，歸納出分數(shù)混合運算的計算方法。

　　2.本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算的基礎上進行的。學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘、除法（一步的）的解題方法，弄清了解題的步驟、關(guān)鍵，會畫示意圖、分析數(shù)量關(guān)系，能說出等量關(guān)系的基礎上設計的；教材遵循了本套教材的特點，在解決問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性。

　　在學生列出算式后，教材安排了先分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣的。最后使學生構(gòu)建了分數(shù)混合運算順序的意義，并能運用這些知識和技能解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　教學目標：

　�。�.知識與技能：體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。

　　２.過程與方法：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣的。最后使學生構(gòu)建了分數(shù)混合運算順序的意義，并能運用這些知識和技能解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　教學重點：掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。

　　教學難點：掌握分數(shù)乘、除混合運算的計算方法。

　　教學準備：課件。

　　教學方法：三勤四環(huán)節(jié)教學法

　　教學過程：

　　一、定向誘導

　　1.師：同學們，老師看到了這樣一組數(shù)據(jù)（出示課件），感到很震驚。誰來給大家讀一讀。

　　我國約有660個城市，其中約有的城市供水不足，在這些供水不足的城市中，又約有的城市嚴重缺水。

　　師：看了這則消息你的心情是怎樣的？下面我們從數(shù)學的角度來分析它，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　今天我們重點解決：全國嚴重缺水的城市大約有多少個？

　　師：同學們，這個問題一步計算能解決嗎？看來我們要用到混合運算了，今天我們就來一起學習分數(shù)混合運算（一）

　　師：我們先來看今天的學習目標,誰來讀一讀。

　　2.出示學習目標

　�。�1）能運用正確的運算順序計算分數(shù)混合運算

　�。�2）能利用分數(shù)混合運算解決生活中的問題

　　師：下面就讓我們結(jié)合學習目標來自學探究。

　　二、自學探究

　　師：我們先看自學提綱。誰來讀一讀。

　�。�.出示自學提綱

　　（1）通過畫線段圖或分析數(shù)量關(guān)系，理解題意。

　�。�2）列出綜合算式并計算（如果有困難可以先列出分步算式）

　　計算之前先估一估

　　（3）思考：分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是否一樣？

　　如果遇到困難可以小組內(nèi)商量解決。

　　2.學生自學探究

　　師：下面請同學們按照自學提綱的順序開始自學，7分鐘以后，匯報你的自學成果。

　　3.自學成果展示

　�。�1）分析信息    （2）列式計算    （3）比較不同算法

　　師著重說明：分數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)是一樣的

　　三、討論解疑

　　師：淘氣和笑笑參加課外興趣小組，也遇到了類似的數(shù)學問題。打開課本第56頁，仔細觀察分析，列出算式并計算，有不懂的問題提出來。

　　重點解釋：分數(shù)連乘的約分技巧

　　四、反饋總結(jié)

　　1.機動題：課本57頁第2題。

　　誰會列綜合算式？說說你的思路。

　　2.小結(jié)：對照今天的學習目標，今天你學到了什么？

　　師：通過今天的例子我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多需要用分數(shù)混合運算來解決的問題。并且通過對比我們還發(fā)現(xiàn)分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的。今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯，謝謝大家！