分數(shù)除法

　　(五)分數(shù)混合運算

　　教學目標：

　　1.知識與技能：經(jīng)歷自主計算分數(shù)四則混合運算、簡便運用的過程。

　　2.過程與方法：會靈活運用計算方法進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：在運用已有知識計算分數(shù)四則混合運算的過程中，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)知識遷移和自主學習的能力。

　　教學重點

　　掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確率。

　　教學過程

　　一、復習引新

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　�。ǘ�）說出下列各題的運算順序．

　　169－72×2         35－〔2.34×（7.2－5）〕

　　1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？

　�。�1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。

　　（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算。

　　（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　2．教師談話引入：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學習分數(shù)四則混合運算。

　　板書課題：分數(shù)四則混合運算。

　　二、講授新課

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　　1．教師提問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？

　　2．學生嘗試解答．

　　3．集體訂正．

　　（二）

　　1．請學生分組說一說這道題的運算順序。

　　2．學生獨立解答

　�。ㄈ�）先說出運算順序，再計算。計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的。

　　（四）總結歸納

　　分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步。

　　三、試一試

　　讓學生自己試著計算。

　　四、鞏固練習

　　（一）先說出運算順序，再計算。

　�。ǘ�）按照下圖指出的順序進行計算，然后列出綜合算式

　　五、課堂小結

　　分數(shù)四則混合運算的運算順序是什么？進行分數(shù)四則混合運算時應注意什么？

　　今天，我們一起學習了分數(shù)四則混合運算，請熟記下列口訣：

　　看到四則混合題，找找括號有沒有，

　　先小后中脫掉它，步步認真要仔細。

　　要是沒有括號的，先算乘除再加減，

　　逐步驗算要及時，巧妙靈活一定對。

　　板書設計：

　　分數(shù)混合運算

　　分數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

　　教學后記：

　　在整數(shù)四則混合運算的基礎上，學生能較快，較容易掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序。但對簡便運算，很多學生掌握不夠靈活。為了讓學生學好這個內(nèi)容，先是讓學生充分掌握了各類的運算定律，在教學例題時，讓學生充分觀察發(fā)現(xiàn)題目的特點，學生掌握得還不錯，但是對簡算還要讓學生不斷地多做多練，做到靈活解答。