認(rèn)識(shí)鐘表（三）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109~110頁(yè)的例5、例6及課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，掌握幾時(shí)幾分的兩種書寫方法。

　　2?培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　教師：我們?cè)缟鲜菐讜r(shí)到學(xué)校的？

　　學(xué)生齊聲答道：8時(shí)。

　�。ǔ鍪究梢該軇�(dòng)指針的鐘）

　　教師：8時(shí)在鐘面上怎么撥？

　�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)的同時(shí)撥動(dòng)指針）

　　學(xué)生：時(shí)針指到8，分針指著12。

　　教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時(shí)呢？

　�。〒軇�(dòng)指針到4時(shí)半）

　　學(xué)生們大聲答道：4時(shí)30分（4時(shí)半）。

　　教師：（再撥指針到大約7時(shí)）這個(gè)是幾時(shí)呢？

　　學(xué)生高聲答道：大約7時(shí)。

　　教師：這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

　　二、教學(xué)新課

　　1?教學(xué)例5

　　教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時(shí)呢？（撥動(dòng)指針到2時(shí)55分）

　　學(xué)生：這大約3時(shí)。

　　教師：對(duì)！這個(gè)時(shí)間我們可以說(shuō)成是大約3時(shí)，但是今天我們要有個(gè)小小的約定，大家都不說(shuō)"大約"。那這個(gè)時(shí)間是幾時(shí)呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說(shuō)這個(gè)時(shí)間呢？

　　同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。

　　學(xué)生1：3時(shí)不到。

　　學(xué)生2：2時(shí)多很多。

　　教師：能再具體一點(diǎn)嗎？3時(shí)不到，差多少才到呢？2時(shí)多很多，是多了多少呢？

　　學(xué)生3：分針走了1大格就是5分，現(xiàn)在分針指著11，從剛才的2時(shí)到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過(guò)了55分。所以可以說(shuō)是2時(shí)55分。

　　學(xué)生4：分針再走5小格就到3時(shí)了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時(shí)還差5分。

　　學(xué)生5：分針指到6時(shí)就是半時(shí)，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個(gè)大格，5個(gè)5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時(shí)55分。……

　　2?活動(dòng)鞏固

　�。�1）教師撥（幾時(shí)幾分），學(xué)生觀察回答是幾時(shí)幾分，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。

　�。�2）同組的同學(xué)互相在鐘面上撥（幾時(shí)幾分），互相說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分。

　　3?時(shí)間的寫法

　　教師：我們今天認(rèn)識(shí)的幾時(shí)幾分怎樣書寫呢？例如：2時(shí)55分。

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見（結(jié)合教師撥的時(shí)間2時(shí)55分說(shuō)一說(shuō)）。

　　教師示范：2時(shí)55分，2：55,并說(shuō)明意思。

　　教師分別撥出幾個(gè)不同的時(shí)間，學(xué)生用兩種方式寫出來(lái)，并交流。

　　4?教學(xué)例6

　　學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書上，完成后交流。

　　5?活動(dòng)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第110頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，完成后交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1?完成教科書第110頁(yè)第3題。

　　2?完成教科書第111頁(yè)第4題。先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　　3?在生活中哪些地方用到了幾時(shí)幾分的知識(shí)？

　　四、反思總結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？解決問(wèn)題第1課時(shí)