單元教學要求：

　　1、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

　　3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　單元教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商；

　　2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　單元教學難點：

　　應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　　單元課時安排：

　　1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時左右

　　2、解決問題………………………………………4課時左右

　　3、整理和復習………………………………………2課時

　　第一課時用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學內(nèi)容：

　　課本P48~50頁，例1，練習十一第1、2題

　　教學目標：

　　1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、能比較熟練地進行除法求商。

　　3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　學會利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學準備：主題圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、口算練習

　　4×55×87×99×4

　　7×36×89×58×8

　　7×83×69×96×7

　　2、將下列口訣補充完整要。

　�。ǎ┌宋迨�六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3、計算下面各題。

　　24÷615÷3

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　【設計意圖】：復習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。

　　二、合作探究

　　1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學例1。

　�。�1）投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？

　�。�2）引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8

　�。�3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）

　�。�4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　2、小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。

　　三、鞏固練習

　　1、引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2、引導學生完成第50頁第1、2題。

　　【設計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？