一,教材分析
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的海底世界,文章以流暢自然語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺.我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個(gè)自然,對生命的熱愛.根據(jù)本課的具體內(nèi)容,可以抓住中心句,從整體入手分析課文,站在整體的高度,去深入體會文章各部分的內(nèi)涵.通過跳動(dòng)的文字,想象腦海中浮動(dòng)的畫面,使學(xué)生的語言和思維得到發(fā)展,情感得到迸發(fā),從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感.
二,設(shè)計(jì)理念
1.情境的創(chuàng)設(shè)
在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲,表現(xiàn)欲.
2.角色的轉(zhuǎn)換
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話的過程."也就是說,閱讀課堂是由這三者之間的互動(dòng)形成的.在《海底世界》的教學(xué)中,課始情境的創(chuàng)設(shè),教師是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進(jìn)行探究;當(dāng)學(xué)生就"大海深處是什么樣的"問題進(jìn)行研究,討論的過程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者,能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者.這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng),教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)生成過程.
3.資源的拓展
兒童的內(nèi)心是最無拘無束的,他們渴望走向原野,親近自然,渴望在廣闊的天地間放飛夢想.這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出"課堂中心,書本中心,教師中心"的封閉性,充分拓展空間,增強(qiáng)活力.我們要把大世界引入課堂,在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源
4.體現(xiàn)課堂交流中的人文性
讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價(jià)值,讓學(xué)生在體味語言,交流表達(dá)過程中,陶冶,塑造學(xué)生心靈.
5.個(gè)性化地體味語言
在閱讀教學(xué)中,通過學(xué)生的自主體驗(yàn),讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情.例如學(xué)生對海底世界"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的理解;又如對海底小動(dòng)物"竊竊私語"這個(gè)詞的理解等,可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn).
三.教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)讀"澎""湃"等17個(gè)生字,理解"波濤澎湃""竊竊私語"等詞語的意思.通過朗讀理解課文內(nèi)容,在讀中提高朗讀水平.
2,能用"有的像….. 有的像……有的像……有的還好像……"形容自己想象的海底世界的聲音
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界的奇妙:初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
讀悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙
教學(xué)難點(diǎn):
能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異
教學(xué)過程
談話激趣
同學(xué)們,你們見過大海嗎 喜歡它嗎 誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的 (交流,自由反饋信息)
浩瀚無邊的大海是令人向往的世界;那深不可測的海底又是怎么樣的 今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!
板書課題,齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬Υ蠛５牧私?既激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣又使他們對大海產(chǎn)生整體的了解,自然地引入本課的學(xué)習(xí).
二,初讀感知
請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段.(學(xué)生讀書,老師巡回指導(dǎo))
檢查自學(xué)情況:這些字你們會認(rèn)嗎 同桌互相考一考.誰來試一試 (指名認(rèn)讀)
學(xué)習(xí)過渡段
A.海底世界是怎樣的 請你快速讀課文,劃出你認(rèn)為最能概括的一句話
B.齊讀,海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富.
C.課文是從幾方面來寫海底世界的 (板書:景色奇異.物產(chǎn)豐富)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓,從整體上感知文章的主要內(nèi)容.
三,學(xué)習(xí)"景色奇異"
(一)情景設(shè)計(jì):現(xiàn)在我就來當(dāng)當(dāng)船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告
(預(yù)設(shè))1.生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜
"波濤澎湃"是什么意思 做一做
"依然"還可以換什么詞來理解(依舊.仍然.仍舊.照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧靜,哪位潛水員知道為什么 (因?yàn)楹５资欠浅Ｉ畹?而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧靜的)
2.好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米……請報(bào)告
生:我發(fā)現(xiàn)陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了.
3.五百米以下,全黑了.這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么 請報(bào)告
(報(bào)告:我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光)
那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么 許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),請閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,這時(shí)候,光線越來越暗,再往下潛,,我們的眼前一片黑暗,,然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn),他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢 哦,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)呢!
你們想象到了這種奇異的景象了嗎 海底暗中有光,真是奇異啊!
(二)導(dǎo)語:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜,海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮啊!那么,除此之外,海底還有什么奇妙之處呢 請大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒５?待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽
1.發(fā)現(xiàn)海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語.
(什么是"竊竊私語" 人們在偷偷地說話,這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音)請你和同桌竊竊私語一下
2.海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語的
3.動(dòng)物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時(shí)候可以把它讀輕一些,也可以讀出動(dòng)物在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣,聽老師讀一遍(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)
海底動(dòng)物的聲音我們從來沒有聽到過,可是為什么經(jīng)作者一寫,就感覺這么熟悉呢 作者寫得怎么樣
4.同學(xué)們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢 誰能仿照書中的句式說一說(有的像….. 有的像……有的像……有的還好像……)動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出---,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出---遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出----海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲!
5.這黑暗卻有光點(diǎn),寧靜卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象 (神奇.奇異)你們喜歡嗎 向往嗎 那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛.向往的感情呢 下面請你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺得該怎么讀就怎么讀
指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長(老師)報(bào)告,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性.通過表演,語言描述,比較等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗(yàn)詞語的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情.
四,激趣拓展
海底是個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家.研究海洋的科學(xué)家到過海底,我請同學(xué)們課前搜集了資料,現(xiàn)在讓我們來交流一下吧
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了語文課內(nèi)外的相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識,也增加了學(xué)生對海洋的熱愛
五,作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
海
底 景色奇異 暗中有光 靜中有聲
世
界 物產(chǎn)豐富
(設(shè)計(jì)意圖:隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的"閃亮點(diǎn)"進(jìn)行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用.同時(shí),隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情.)
教學(xué)反思:
成功之舉
1.在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),確立了"朗讀感受――品味體驗(yàn)――美讀感悟"的語言學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會了讀,學(xué)會了思,學(xué)會了想,使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流.
2,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn).通過自讀,齊讀,指讀,互聽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟.
3.課上得較扎實(shí),詞語.朗讀比較到位,使學(xué)生能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西.
4.尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn).如"說說你對大海的了解"這個(gè)問題貼近學(xué)生生活實(shí)際,消除課堂伊始的緊張感,如"波濤澎湃"一詞的教學(xué),能聯(lián)系<>一文,讓學(xué)生溫故而知新.
5.設(shè)計(jì)富有情趣,激發(fā)學(xué)生想象
設(shè)計(jì)了"潛水員潛入海底匯報(bào)情況"這一極富情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生探究.發(fā)現(xiàn)的欲望,讓學(xué)生展開想象,動(dòng)物們可能在說些什么呢 它們會發(fā)出什么聲音 激活學(xué)生思維.
二,"敗筆"之處
教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù).本來打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進(jìn)入海底世界,但收到的效果并不盡人意,情境創(chuàng)設(shè)有始無終,在教學(xué)最后沒有及時(shí)地進(jìn)行總結(jié).想要通過資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時(shí)宜.由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了.
三,心得體會
一節(jié)課下來,靜心沉思,得到一些啟示.課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課前必須認(rèn)真?zhèn)浜妹總�(gè)環(huán)節(jié),做到精細(xì)化.
