教學目標：

　　1.結合具體結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀

　　操作活動，理解分數的意義。

　　2.會讀寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。

　　3.培養(yǎng)學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

　　4.在動手操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神。

　　教學重點、難點：理解分數的意義

　　教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境 導入新課

　　淘氣和笑笑可是我們大家的老朋友了，他們同我們一起學習，一起長大，今天他們兩個也來到了我們的課堂上，你們高興嗎？同時，淘氣和笑笑還給我們帶來了分一分的知識。

　　1、我們來看大屏幕，[出示課件]把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人能得到多少個？

　　2、學生解決問題

　　3、在問題中關鍵要強調哪個詞？說說平均的含義

　　[課件中的"平均分"會呈波浪式的晃動，以便引起學生的足夠重視，強調的關鍵詞等于抓住了解決問題的關鍵。]

　　（二）操作探索，認識分數

　　1、認識1/2

　�。�1）出示第2個問題，把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人能得到這個蘋果的多少？

　�。�2）你能用什么方式表示一半呢？

　　[課件演示平均分的過程，可以使學生直觀的感受到1/2得到的過程，對于認識新知識建立了有利的感性基礎。]

　　（3）你們覺得用哪種方法比較簡便？

　　（4）誰能結合剛才分蘋果的例子來說說1/2表示什么？

　�。�5）下面請同學們從學具中任選一種，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來。

　　（6）涂完后在小組內說一說，學具中的1/2表示什么？

　�。�7）學生的黑板前展示，說出分的方法和1/2的含義，并粘在黑板上。

　　（8）教師小結，通過活動，同學們知道把一個圖形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2。

　　（9）你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2來表示嗎？

　　2、認識1/4

　�。�1）我們繼續(xù)看屏幕，[出示課件]把1個蘋果平均分給4個小朋友，每人能得到這個蘋果的多少？

　�。�2）現在我們拿出手中的正方形紙，進行分組活動，[出示課件]活動要求。

　　[活動要求展示在屏幕上，學生可以一遍看一遍操作，并配以舒緩的音樂，給學生創(chuàng)建了一個輕松愉快的學習環(huán)境。]

　�。�3）學生活動后匯報，你是怎么折的，表示什么？匯報后粘在黑板上。

　�。�4）這幾種折法，都是把正方形平均分成4份，取其中的1份就是這個正方形的1/4。

　　（5）其中的2份、3份、4份呢？用分數怎么表示？

　�。�6）學習了這么多同學們說一說什么叫分數？學生歸納、總結。

　�。�7）教師總結，像1/2、1/4、2/4……這樣的數都是分數。

　　同學們你們知道嗎？我國用分數的記數方法比歐洲早一千四、五百年的時間呢！

　�。�8）你能舉出一些分數的例子嗎？

　　3、學習分數的各部分名稱和讀法

　�。�1）同學們自學這部分內容，請一位小老師給大家講解。

　�。�2）學生講后，師帶領大家共同空書，再讀出1/2

　�。�3）完成說一說

　　（三）復習鞏固，實際應用

　　為了檢查同學們的各種能力，現在我們進行摘星大賽，男生為淘氣隊，女生為笑笑隊。看哪個隊得的星多

　　第一關，觀察能力，用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀

　　第二關，動手能力，按分數把下面各圖形涂上顏色。

　　第三關，判斷能力，下面的分數表示陰影部分對嗎？

　　第四關，說理能力，淘氣和笑笑說的對嗎？應該怎么說？

　　第五關，推理能力，用分數表示涂色部分。

　　[課件出示摘星大賽，為課堂帶來了活力，同學們都投入到緊張刺激的大賽環(huán)節(jié)，通過多媒體的演示和語音播放使學生以百倍的信心進行數學活動，把課堂氣氛推向了高潮。]

　�。ㄋ模┤�課總結，同學們有什么收獲？

　　二上《分一分》教學反思

　　這節(jié)課是在認識了整數和小數后，學生第一次接觸分數，對分數的意義不易理解，因此，我在設計時運用具體的事物，形象生動地展現平均分，說明分數產生的原因；并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的理解；之后通過操作活動，使學生把分數表示出來。在認識1/2的基礎上，通過操作，再認識其他分數，教學中，以"放"為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。對于分數的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調動學生的積極性。最后，拓展練習的設計給學有余力的學生以充分的拓展空間，同時滲透后繼知識的學習。

　　1.本課體現民主、平等的師生觀。教學的真正意義在于發(fā)現人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。本節(jié)課中，我為學生創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間，讓學生積極、愉快地參與活動、獨立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會分數的意義，并喚起數學課堂的生機與活力。

　　2.體現學生是學習活動的主體。本課中，我盡量為學生的說、想、做創(chuàng)造恰當的氛圍，創(chuàng)設必要的空間，讓學生在主動參與學習活動的過程中學到知識、提高能力；注重讓學生經歷探索與發(fā)現的過程，使他們在動手的過程中理解知識、掌握方法、學會思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗。教師給學生提供相應的學習材料，讓學生通過操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的本質屬性，然后再具體地感知其他分數。

　　3.體現數學與生活的密切聯系。本課中，我注重數學學習與生活實際的密切聯系，有意識地安排拓展活動，讓學生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內外尋找分數，盡可能使學生感受到數學就在我們身邊，從而有利于培養(yǎng)學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。

　　4.運用多媒體進行教學，讓學生和全體聽課者感受現代教育的氛圍，體會到現代信息技術對與教學相長的優(yōu)越性。

　　不足之處，學生用描述性語言敘述分數的意義時，語言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時加強實踐能力。新授時間再緊湊一些，給練習的說理再留有一定的空間，會把教學內容達到更好的效果。