教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"千"、"萬(wàn)"，了解單位間的關(guān)系，并會(huì)數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考方面：在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。
3、解決問(wèn)題方面：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。
4、情感與態(tài)度方面：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"千"、"萬(wàn)"，了解單位間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計(jì)算機(jī)一臺(tái)、教學(xué)軟件。
學(xué)生：計(jì)算機(jī)若干臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數(shù)。
1、教師談話，引入主題。
師："同學(xué)們，前幾天我們分別通過(guò)各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù)，誰(shuí)先來(lái)給大家介紹一下你搜集的信息？"
2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。
學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù)，教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛(ài)國(guó)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
【利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示學(xué)生收集的作品，便于學(xué)生集中交流，更具形象直觀性，吸引學(xué)生注意力�！�
3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示信息。
師：同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
師：看到這些大數(shù)你有什么體會(huì)呢？
5、小結(jié)：我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、詢問(wèn)家長(zhǎng)，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù)，也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究和"生活中的大數(shù)"有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、 在信息技術(shù)的輔助下，建立計(jì)數(shù)單位"千""萬(wàn)"的概念。
1、課件顯示大立方體。
師：請(qǐng)你估計(jì)一下，一共有多少個(gè)小正方體？
師：要知道究竟有多少個(gè)，我們需要數(shù)一數(shù)，請(qǐng)4人小組商量一下可以怎么數(shù)？
學(xué)生上機(jī)操作。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。
①、 一個(gè)、一個(gè)地?cái)?shù)出一排，10個(gè)一是一十；
�、凇� 一十、一十地?cái)?shù)出一百，10個(gè)十是一百；
�、�、 一百、一百地?cái)?shù)出一千，10個(gè)一百是一千。
3、軟件拖出10個(gè)一千的大立方體，學(xué)生數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"。
師：現(xiàn)在小正方體更多了，你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎？
4、出示數(shù)位表，學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)位表的位置和順序，個(gè)別學(xué)生拖動(dòng)"個(gè)"、"十"、"百"、"千"、"萬(wàn)"填進(jìn)相應(yīng)的位置里，理解數(shù)位順序。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位"百"、"千"、"萬(wàn)"，還有我們以前學(xué)習(xí)的單位"個(gè)"、"十"，它們各有自己的數(shù)位順序，請(qǐng)同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)。
全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示（強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起）。
數(shù) 位 順 序 表
……（ ）位（ ）位（ ）位（ ） 位個(gè) 位
【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示，有利于學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位"千""萬(wàn)"的概念，并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系�！�
三、 解決實(shí)際問(wèn)題。
1、估一估：
①、一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？
�、�、我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？
2、看圖說(shuō)數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？
課本第29頁(yè)，學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。然后進(jìn)行全班交流。
3、教師給出一個(gè)數(shù)，如"248"，個(gè)別學(xué)生上機(jī)操作，拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體，進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。
4、小組輪流活動(dòng)（上機(jī)操作）：其中一人說(shuō)數(shù)，其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。
【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦操作的過(guò)程中，能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟，加深對(duì)數(shù)的意義的理解�！�
四、師生總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？
