教學目標:

　　1..復習本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，滲透正確的審美觀教育。

　　3.能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習---（生齊讀課題）

　　2、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞（小黑板出示）

　　現(xiàn)在還認識這些生字朋友嗎？（齊讀）

　　3、課題中的“我”指的是誰？（齊答）通過1、2自然段的學習，我們知道小駱駝可不是一開始就感到自豪的，甚至有些自卑，為什么？

　　4、全班分角色感情朗讀1、2自然段。

　　二、學習課文三四自然段：

　　1、說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽。

　　2、沙漠到底是什么樣？自由說

　　3、在課文的三、四段中，有好多描寫沙漠的詞語，你能把它找出來嗎？

　　4、小黑板出示：茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠  松散的沙子  風沙鋪天蓋地

　　師：老師相信，這些詞大家都會讀，但不一定能讀好。誰愿來試試（指名讀）

　　他讀得怎樣？聽了他的朗讀，你有什么感受？ （學生說感受）

　�。ㄉ衬畯V大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，風沙很大，還有沙丘，

　　如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險）

　　5、是啊，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它和媽媽卻能平安地走出沙漠，結束了這次沙漠旅行，這是什么原因呢？

　　自由默讀課文三、四段，邊讀邊勾畫相關的句子。         

　　6、四人小組討論填寫如下表格。

　　部位     特點 作用

　　腳掌——又大又厚  

　　眼皮——兩層睫毛  

　　駝峰——肉疙瘩  

　　7、學生匯報，師相機板書“作用”。

　　A、（腳掌）你從哪知道的？

　　師：媽媽對小駱駝說這句話時的語氣是怎樣的？（指名讀）

　　板書：防止陷入沙子里

　　B、（駝峰）引導生讀出課文寫出駝峰作用的句子。（板書：貯存養(yǎng)料）

　　師補充課外知識：你們查找了課外資料，還知道駝峰有什么作用嗎？指名

　　回答。

　�。ㄕ�因為有了這樣的駝峰，媽媽多自豪啊，再自豪地讀一讀。）

　　C、（兩層睫毛）師： “鋪天蓋地” 這個詞在前面我們已經知道，是黃沙鋪滿

　　   了天，蓋住了地，天地間到處都是黃沙。（想象情景，齊讀第四自然段）

　　四、學習第五自然段。

　　過渡：（引讀第五自然段）通過這次沙漠旅行，小駱駝認識到了自己的長處，所以它默默地想——（齊讀第五自然段）

　　五、表演

　　師：后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子。恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬再次嘲笑小駱駝，小駱駝會怎么對小紅馬說呢？

　　1、同桌表演練習。

　　2、請學生上講臺表演。

　　六、總結全文。

　　1、師小結：小駱駝雖然難看，但它身上這些看似難看的外表卻很有用。學了這篇課文，你明白了什么道理？（指名答）

　　2、（回歸課題）師：你們知道這些道理，小駱駝也明白了這些道理。所以，它才會發(fā)自內心地說——（生齊讀課題）

　　    3、駱駝有它值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方，請你用“我感到自豪的是----”說幾句話。（學生說話訓練）

　　        我們也應該對自己說---（生齊讀課題）