教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

　　3、引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。

　　教學重點：懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

　　教學難點：引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。

　　教學準備：制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學習童話故事——（齊讀課題）我應該感到自豪才對

　　評議多種讀法，重音可各有側(cè)重：小駱駝、應該、才對。再齊讀。

　　師：如果把課題中的“自豪”兩個字換一個詞，意思不變，又該怎么說？

　　師：“驕傲”在這里就是“自豪”的意思。那么“自豪”的反義詞是——“自卑，把課題中的“自豪”換成“自卑”，課題的意思不能變，又該怎么說？

　　    師：一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法、說法就不一樣。

　　2、通過上一課的學習，你知道這篇童話故事中的主人公有誰？課題中的“我”指誰？（小駱駝）換成“小駱駝”朗讀課題，

　　3、小駱駝是不是一開始就感到自豪呢？我們一起來學習課文。

　　二、精讀課文

　　（一）、學習第一、二小節(jié)

　　1、有一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，碰到了一頭小紅馬（出示插圖），瞧，小紅馬多神氣，你想到哪些詞語來形容它？（高大、挺拔、威武、英�。┬〖t馬看到小駱駝在小溪邊照鏡子，就開口了—（出示文字）“你的腳掌又大又厚，……，多難看呀！”

　�。�1）注意這是小紅馬說的話，所以這句話上應該加上一個引號。指名讀。

　　（2）小紅馬覺得小駱駝長得怎么樣？他覺得小駱駝難看在哪兒？（用圖比較）

　�。�3）再讀，加一個動作：“噴著響鼻”表示什么？（對小駱駝的嘲笑）

　　誰來模仿小紅馬的樣子噴著響鼻說一說？（指名讀小紅馬的話）

　　師：你看，抓住一個動作，一句話，就把小紅馬看不起小駱駝的樣子刻畫出來了。

　�。�4）在漂亮的小紅馬眼里，小駱駝可是奇丑無比呀，指生讀，評讀，齊讀領會

　　2、如果你是小駱駝，別人這樣對你，心里會怎么樣？（委屈）

　　3、師生直接對話：小駱駝，你為什么這么傷心/難過/淚水盈滿眼眶/委屈？（連問三四個學生，學生用第一人稱轉(zhuǎn)述小紅馬的話）

　　4、此時的小駱駝滿腹委屈，好象自己也看不起自己了。你能用個詞語恰當?shù)男稳菟鼏幔?/p>

　　5、現(xiàn)在我們知道小駱駝確實曾經(jīng)不自豪過，他自卑的原因你們都知道了吧？（小駱駝為小紅馬說它難看而自卑。）

　　小駱駝真是越想越委屈。于是，它就把小紅馬的話告訴了媽媽。

　　想想：它會怎樣跟媽媽說呢？誰來做一做小駱駝，把小紅馬的話告訴了媽媽？

　　生：媽媽，媽媽，小紅馬說我-------

　　6、看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！誰來扮演駱駝媽媽，表達出你對小駱駝的疼愛。出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）

　　過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

　�。ǘ�）、學習第三—四小節(jié)：

　　1、你了解沙漠嗎？

　�。�1）學生描述所知道的沙漠：黃沙滿天，不毛之地，氣候干燥、漫無邊際等。

　�。�2）課件出示相應沙漠荒涼圖片，了解沙漠惡劣的環(huán)境。

　　看，沙漠廣闊無邊，到處都是沙子，很難找到水和食物。白天氣溫最高達60多度，晚上最低只有零下10幾度，而且經(jīng)常有漫天的風沙刮起來，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。

　　2、那么，在這次旅行中，小駱駝又看到了怎樣的沙漠呢？請同學們快速讀讀課文的第3、4兩段，用“——”劃出描寫沙漠的詞語

　　3、交流

　�。�1）茫茫的大沙漠  沙漠里那是茫茫一片，到處都是沙子呀！誰來讀這個詞語？沙漠真大呀！誰再來？一起讀！

　　（2）無邊無際的沙漠 誰來讀這個詞？這個沙漠可是一眼望不到邊哪！誰再來？聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那個沙漠。我們一起讀！

　�。�3）沙漠不但無邊無際，而且到處都是什么？松散的沙子 沙子很松散，一不小心就會陷下去的。誰來讀？

　�。�4）沙漠里常常會有什么情況發(fā)生？風沙鋪天蓋地刮起來 誰來讀這個詞？風沙刮起來非常厲害！誰再來？風沙刮起來是昏天黑地，連眼睛也睜不開哪，一起讀！

　�。�5）你們覺得沙漠是個怎樣的地方？

　　4、沙漠環(huán)境這么惡劣，駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里到底有什么用處呢？（要求：細細朗讀課文的第三、四段，邊讀邊想）

　　A腳掌

　　1、誰來說說駱駝又大又厚的腳掌在沙漠里有什么用處？是啊，多虧腳掌又大又厚，駱駝才沒有陷進沙子里呀�。ò鍟�：陷不進沙子）如果小駱駝的腳也和小紅馬那樣，陷進沙子里肯定拔不出來了，誰來把媽媽的話告訴小駱駝？（指讀，反問句。你能換種說法嗎？）

　　2、你們瞧，（看圖）沙子這么松散，我們能這么自如地走在沙漠中嗎？小紅馬行嗎？是啊，我們不行，小紅馬也不行，只有駱駝行，這是多么值得自豪呀！讓我們一起自豪地告訴小駱駝吧！

　　 B駝峰

　　 過渡：現(xiàn)在我明白了有了又大又厚的腳掌，駱駝就不會陷進沙子里了。

　　1、唉，那駱駝背上的肉疙瘩在沙漠里又有什么用呀？原來那兩個肉疙瘩叫駝峰，還能貯存養(yǎng)料呢�。ò鍟�：駝峰  貯存養(yǎng)料）

　　2、可是在小駱駝看來，沙漠無邊無際，什么吃的也沒有，一定會餓肚子的呀！所以他擔心極了！誰來讀讀小駱駝?chuàng)�心的話�?/p>

　　3、但是駱駝媽媽卻一點也不擔心，她是怎么說的呢？是啊，有了能貯存養(yǎng)料的駝峰，在沙漠走再遠的路也不會餓了，駱駝媽媽真自豪啊！誰再來讀讀媽媽的話？

　　4、下面，我請一位同學讀媽媽的話，一位讀小駱駝的話。（小駱駝多擔心哪，這個媽媽卻因為有了駝峰而自豪呢�。�

　　5、這么多同學都想讀，那男生讀小駱駝的話，女生來讀媽媽的話。（師：望著——）

　　6、駝峰在沙漠里的用處真是太大了！如果駱駝一次吃夠，那他在45天里就可以不吃不喝。小駱駝，別擔心了，繼續(xù)上路吧！

　　C睫毛

　　1、這時（播放風的聲音）風沙大嗎？誰來讀這個句子？風沙刮起來那是飛沙走石，連眼睛也睜不開哪！誰再來讀？一起來！風沙刮得太厲害了，于是（出示引讀）媽媽讓小駱駝——閉上——一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里——

　　2、風沙那么大，兩層眼毛又有什么用處呢？（板書：擋住風沙）

　　3、長有兩層眼毛雖然很特別，但當鋪天蓋地的風沙刮過來時，駱駝的眼睛里卻吹不進一丁點兒沙子，這又怎能不令小駱駝自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這段吧�。ǔ鍪镜谒亩�，齊讀）

　　4、小結(jié)：原來，這看似難看的腳掌、眼毛和駝峰在沙漠里有那么大的用處呀！駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。而且，你們知道嗎？在沙漠里，駱駝還可以給人類帶路、報警、馱東西呢！所以大家都稱駱駝為“沙漠之舟”。

　�。ㄈ�）第五小節(jié)：

　　1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？（有了又大又厚的腳掌就能在沙漠里行走自如，有了肉疙瘩一樣的駝峰貯存養(yǎng)料，就不用擔心饑餓，有了兩層眼毛就可以擋住風沙。）

　　2、其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。（生閱讀起短文）

　　出示：“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方�？凑l說得又多又準確。

　　3、師：駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方。那么你有什么感到自豪的地方嗎？能用一句話說出來嗎？

　　三、續(xù)編故事

　　1、說來無巧不成書，恢復自信的小駱駝又在小溪邊照“鏡子”， 欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？

　　2、學生想象：小紅馬跟著小駱駝來到了茫茫的大沙漠。說一說后，自由組合，演一演，看哪一組演得最生動？

　　3、學生評議后改進再演。請演小紅馬的同學說一說沙漠之旅后的體會。

　　4、小紅馬也終于明白，不管是誰，都有自己的長處，自己的閃光點，所以我們判斷一個人的好壞或者美丑，絕對不能只看外表。

　　四、附板書：

　　15、我應該感到自豪才對

　　腳掌：不陷進沙子

　　駝峰：貯存養(yǎng)料

　　眼毛：擋住風沙