學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　　1.會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。

　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。

　　課前準(zhǔn)備

　　　1.課文插圖的實(shí)物投影。

　　　2.課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）

　　　3.生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》）

　　情境導(dǎo)入，理解詩(shī)題

　　1.（投影展示插圖）老師以優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境。同時(shí)隨機(jī)講解“香爐”“廬山”等詞語(yǔ)。

　　2.理解詩(shī)題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）

　　3.齊讀詩(shī)題。

　　吟誦感悟，想象畫面

　　1.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。

　　2.結(jié)合插圖思考：詩(shī)人站在哪里？看到的是什么樣的景物？

　　3.伙伴之間交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　4.組織交流或提出不懂的問(wèn)題，老師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語(yǔ)。

　　5.老師小結(jié)：詩(shī)人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來(lái)一樣!（學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句）

　　6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　圖文對(duì)照，熟讀成誦

　　1.讓學(xué)生看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。

　　2.練習(xí)背誦，可同桌之間互相背。

　　鞏固生字

　　出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。

　　學(xué)寫生字

　　1.出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。

　　2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，老師點(diǎn)撥。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q）

　　4.學(xué)生先觀察范字，再書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　�。▽W(xué)習(xí)《絕句》）

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

　　2.填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。

　　自讀課文，初步感知

　　1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩(shī)。

　　2.同桌互讀。

　　3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）

　　圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

　　1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹(shù)，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）

　　老師在學(xué)生回答后板書(shū)：黃鸝白鷺雪船

　　2.看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生一起答疑）

　　4.看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀課文）

　　活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

　　1.找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（如兩個(gè)—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬(wàn)里船）

　　2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

　　3.讀詞連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

　　4.情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指點(diǎn)畫面上的景物吟詩(shī)）

　　5.集體背誦。

　　識(shí)字、寫字，完成課后練習(xí)

　　1.出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。

　　2.出示要求會(huì)寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

　　3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。

　　5.老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字）

　　6.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫，老師巡視。

　　7.完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。

　　課外延伸

　　回家收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)，試著背一背。