【教學(xué)要求】

　　　　　1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

　　　　　2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　　　　3、讀讀背背八條成語(yǔ)和《時(shí)間》詩(shī)歌。

　　　　　4、通過口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)商量。

　　　　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　　　【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　　　1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。

　　　　2、出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典。

　　　　3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　　　4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語(yǔ)？學(xué)生質(zhì)疑、討論。

　　　�。�1）重點(diǎn)理解“蕩漾”一詞。字典中對(duì)“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？

　　　　（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩(shī)中找一找，“我”難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？

　　　�。�3）再讀讀詩(shī)歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？?jī)H僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

　　　�。�4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩(shī)。

　　　　5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

　　　　6、學(xué)生試著吟唱歌曲。

　　　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字

　　　　1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

　　　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說說它們的共同之處。

　　　　3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時(shí)要注意什么。

　　　�。�1）筆順。

　　　�。�2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。

　　　　（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個(gè)偏旁。

　　　　4、教師示范書寫，學(xué)生書空。

　　　　5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　　　6、反饋。

　　　�、僬�(qǐng)三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評(píng)析。

　　　�、谡故緦懙煤玫耐瑢W(xué)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)析、表?yè)P(yáng)。

　　　�、壑赋龃嬖诘膯栴}，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　　　1、讀背成語(yǔ)。

　　　�。�1）出示八個(gè)成語(yǔ)。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音，不懂的成語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

　　　�。�2）交流朗讀成語(yǔ)，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　　�。�3）交流對(duì)八條成語(yǔ)的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”……

　　　　（4）再次朗讀，加深印象。

　　　�。�5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。

　　　�。�6）集體背誦。

　　　�。�7）指名背。

　　　　2、讀背《時(shí)間》

　　　�。�1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會(huì)說是時(shí)間。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時(shí)間》這首小詩(shī)。

　　　　（2）請(qǐng)學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩(shī)歌，不明白的地方做上記號(hào)。

　　　　（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

　　　�。�4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

　　　�。�5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？

　　　　（6）鼓勵(lì)學(xué)生說說有關(guān)“時(shí)間”的名人名言或詩(shī)歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)

　　　　一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)商量

　　　　1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

　　　�。�1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

　　　　（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

　　　�。�3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！

　　　　2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。

　　　　3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。

　　　　4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

　　　　5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：

　　　�。�1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　　　　（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　　�。�3）要把自己的想法跟別人說清楚。

　　　�。�4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

　　　　6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

　　　　7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

　　　　每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

　　　　8、聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。

　　　　再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

　　　　9、教師總結(jié)：生活中，我們常會(huì)遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會(huì)變得更融洽。

　　　　二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字

　　　　1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感想。

　　　　2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。

　　　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。

　　　　4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢(shì)書空。

　　　　5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。

　　　　6、學(xué)生在大字本上書寫。

　　教學(xué)后記：本次練習(xí)的第一項(xiàng)學(xué)生難以學(xué)會(huì)《在那桃花盛開的地方》這首歌曲，孩子們對(duì)故鄉(xiāng)的概念也沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，第四部分《學(xué)會(huì)商量》突出地表現(xiàn)了獨(dú)生子女的霸道和自私，無論是模仿家長(zhǎng)還是同學(xué)，說話時(shí)都難以商量，要不是霸王硬上弓，要不就是耍賴，看來幫助學(xué)生理解商量的語(yǔ)氣和技巧，還需要努力引導(dǎo)。