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習(xí)作3(小草中)的發(fā)現(xiàn)

2009-06-08 21:44:54     下載試卷     標簽:教師 作文 一批 自我介紹

  教學(xué)要求:

  1.讀懂例文,了解小作者是怎樣用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)小動物的,又是如何細致地寫出它們的活動的。

  2.通過例文,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣,鼓勵學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事情,力求有新的發(fā)現(xiàn)。

  3.按習(xí)作要求完成習(xí)作,把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地寫出來,并當堂練習(xí)評改。

  課堂準備:

  1.提前一周的時間布置學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

  2.做簡單的記錄:抓住景物的主要特點。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話。

  盼望著,盼望著,寒冬已經(jīng)過去,生機勃勃的春天悄悄地來到了我們的身邊。親愛的同學(xué)們,老師相信,只要你是個有心人,即使在大樹下,草叢中,池塘邊,甚至是泥土里,也一定會有許多令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。對不對?

  二、交流一周觀察情況。

  1.現(xiàn)在,誰最想把自己在生活中有趣的發(fā)現(xiàn),和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們共同分享?讓我們比一比誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,是大家學(xué)習(xí)的好榜樣!

  2.請同學(xué)們先在學(xué)習(xí)小組交流,再推薦最棒的在全班發(fā)言。

  3.教師談話小結(jié)。

  同學(xué)們的匯報深深地吸引了我和在座的老師們。我發(fā)現(xiàn)很多人都在微笑呢,一定是在夸獎你們都是有心人,非常留心觀察周圍的世界。有一位叫劉常寧的同學(xué)和你們一樣,也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍,也發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西,請看他的習(xí)作:

  三、初讀激趣,滲透寫法。

  1.出示例文,指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:

 。1)劉常寧在河邊草叢里發(fā)現(xiàn)了哪些可愛的小生命?

 。2)你覺得他作文中的哪些語句特別吸引你?先美美地讀一讀,再具體地說一說。

 。3)現(xiàn)在你們就把老師當作劉常寧,誰來熱情地夸獎我一下?

  2.交流討論以上問題。

  3.教師小結(jié),點撥寫作方法。

  大家的欣賞水平真高!劉常寧同學(xué)用一顆充滿好奇的童心,發(fā)現(xiàn)了草叢中可愛的小生命——正在造新房的螞蟻和擺動長須的甲蟲。他觀察得那么仔細(板書:觀察仔細),調(diào)動了所有的感官,用手扒;用眼看;用心想;寫得那么有趣(板書:寫得有趣),給我們描述了一個表面靜悄悄,實際活生生的昆蟲世界。

  四、寫前激趣。

  其實,我們班同學(xué)的發(fā)現(xiàn)也很有意思,有的甚至比劉常寧觀察得還仔細,還有趣!你們想不想把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字,和大家快樂共享呢?好,現(xiàn)在請你們考慮一下,劉常寧寫的是小草中的發(fā)現(xiàn)[教師在題目“小草中”上打上(  )],你準備寫哪里的發(fā)現(xiàn)呢?題目自己決定吧。想好了嗎?那就迅速地寫吧。

  五、當堂習(xí)作,第一次修改。

  1.學(xué)生用十五分鐘左右在底稿本上用鋼筆寫底稿。

  2.停筆準備修改。

  3.談話:我們?nèi)?)班的同學(xué)都懂得好作文不是一次寫成功的,而是用心修改出來的。

  (出示例文)老師剛才在劉常寧的作文里,圈畫了一些記號,這是什么意思呢?先把自己的作文大聲地讀一讀,再留心和他的對照一下,看看有哪些地方值得肯定,還有哪些地方需要抓緊時間動筆修改。

  4.學(xué)生對照例文進行第一次修改。

  六、當堂評講,二次修改。

  抓住兩篇好的范文,師生共同評改。

  1.第一篇:

 。1)讀前評價:你能用這么規(guī)范的修改符號對作文中的問題進行修改,還插入了許多準確精彩的詞句,并用紅筆圈畫自我肯定,多么用心,又多么自信!來,大家把熱烈的掌聲送給他!

 。2)談話:我知道,此刻在座的客人老師們一定會驚喜地想:就連不少高年級的同學(xué)都還沒有養(yǎng)成自覺修改作文的習(xí)慣呢,而莫愁湖小學(xué)三(1)班的同學(xué)現(xiàn)在就能主動地修改自己的習(xí)作,真不簡單!如果有老師想考考你們,你們平時使用的這些修改符號都叫什么名稱,又有哪些作用?你們都能正確地應(yīng)答嗎?

 。3)教師隨手在板書下出示五種常用的修改符號和兩種圈畫符號,學(xué)生以開火車的方式介紹。

 。4)學(xué)生自讀展示,教師相機用紅筆圈畫出作文中的精彩之處進行示范點評。

 。5)讀后評價:你的習(xí)作文通字順,老師給你一個大大的優(yōu)!你不但觀察仔細,寫得有趣,還修改得這么精心!再給你加三顆星。m然老師發(fā)現(xiàn)你的作文中還有幾個錯別字,但我知道你對學(xué)習(xí)很負責任,等會兒有時間一定會更精心地修改,讓自己的作文變得更完美。

  2.第二篇:

 。1)指名自讀,其他同學(xué)邊聽邊考慮: 你覺得他的觀察仔細嗎?哪里寫得有趣呢?現(xiàn)在誰來當回小老師,好好地夸夸他?

 。2)教師在學(xué)生評價時相機用 。。;颉Ξ嫵鲎魑闹械拿钤~佳句。

 。3)小老師們都夸獎他的作文寫得好,那么,想給他得幾顆星呢?

  七、分享習(xí)作的快樂。

  1.談話:剛才欣賞了這兩位同學(xué)精心修改的作文,老師發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)做到了觀察仔細、寫得有趣這兩個要求。如果同學(xué)們再讀讀自己的作文,覺得還需要按要求繼續(xù)修改,請接著改完。

  2.一批學(xué)生根據(jù)要點再次修改。

  3.已經(jīng)修改好的同學(xué)如果自己覺得很滿意,歡迎你主動讀給客人老師聽,與他們共享你發(fā)現(xiàn)的快樂,并請他們?yōu)樽约憾嗵釋氋F意見,還要記得說謝謝。

  

                                                      觀察仔細

  板書:習(xí)作3(小草中)的發(fā)現(xiàn)      

        寫得有趣
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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