《趕�！氛f(shuō)課
一、說(shuō)教材：
《趕海》是蘇教版第六冊(cè)第四單元的第一篇課文。文章生動(dòng)地描寫(xiě)了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開(kāi)，語(yǔ)言富有童趣，深為學(xué)生喜愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課標(biāo)》精神，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特征、實(shí)際認(rèn)知水平及課文本身的特點(diǎn)。我確定的認(rèn)知目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課生字，仿寫(xiě)一件趣事。情感目標(biāo)為：有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神面貌。因?yàn)椤缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“閱讀要在讀中感知，讀中感悟”，所以我把“體會(huì)趕海的樂(lè)趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)”作為重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和實(shí)際說(shuō)話能力，把“仿寫(xiě)”定為難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，我將圍繞“趣”字展開(kāi)，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這一課，我想分三課時(shí)完成。
第一課時(shí)的目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會(huì)生字，整體感知課文內(nèi)容。
我重點(diǎn)說(shuō)四點(diǎn)：一是導(dǎo)入課題時(shí)，顯示大海畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生理解“趕海”。二是書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)“暑、舅、虜”幾個(gè)字的寫(xiě)法。因?yàn)槲艺J(rèn)為在第一課時(shí)中，三年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字還十分重要，尤其是寫(xiě)鋼筆字不久，要幫學(xué)生過(guò)渡好，做到靜下心來(lái)讀好帖，決不能放任自流，讓學(xué)生掌握寫(xiě)好字的決竅“提筆即是練字時(shí)”。三是讓學(xué)生充分讀好課文，為下一課時(shí)做好準(zhǔn)備。四是引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單概述課文內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二課時(shí)的目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。
我想圍繞“趣”分三大步進(jìn)行：
第一步：激趣
上課伊始，播放《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，配以趕海的圖片，加上老師飽含激情的敘述：同學(xué)們，大海退潮啦！海水嘩嘩往下退，金色的沙灘上留下了無(wú)數(shù)海洋里的寶貝，有海星、海魚(yú)、海蟹、海蝦……還等什么，就讓我們迎著腥咸的海風(fēng)趕海去吧！
【教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果。”教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生聆聽(tīng)美的歌聲，欣賞美泊畫(huà)面，感受美的形象，從而打開(kāi)想象的“閘門”，使學(xué)生對(duì)趕海形成表象，激起學(xué)生強(qiáng)烈閱讀課文的欲望。】
第二步：找趣
師過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，默讀課文，找出你最感興趣的句子畫(huà)下來(lái)。
【《新課標(biāo)》重視良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，默讀是一種習(xí)慣，也是一種能力，不出聲、不指讀，能提高閱讀的效率�！�
第三步：讀趣
這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)這篇課文的重中之重，分三小步進(jìn)行。
一、學(xué)生放聲朗讀自己劃的句子，要讓人聽(tīng)了覺(jué)得真的有趣。邊兒提醒學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的讀書(shū)方法。
二、交流：
主要是課文的二、三兩小節(jié)。讓學(xué)生自由讀畫(huà)的句子，相機(jī)通過(guò)各種手段指導(dǎo)感情朗讀，讀出趣味。
第2小節(jié)：抓住“鬧”字，師生合演、體會(huì)，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趕海的“趣”。
第3小節(jié)從五個(gè)方面入手：
一是抓住語(yǔ)氣詞指導(dǎo)朗讀，讀出趣味，帶動(dòng)課堂氣氛：
“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。
二是抓住“摸、捏”，帶動(dòng)作讀，感受趣味。
三是通過(guò)比較“武將”——“俘虜”，感受趣。
四是多媒體顯示活動(dòng)的蝦、小伙伴被螃蟹鉗住的動(dòng)畫(huà)，再現(xiàn)“趣”。
五是整體演讀，體驗(yàn)“趣”。
【《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)燈讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。這一部分內(nèi)容不做繁瑣的分析，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的過(guò)程中自主參與閱讀實(shí)踐，感受閱讀樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！�
三、顯示黃昏海景的美（可利用剛學(xué)過(guò)的《少年王勃》一課中共中央“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的圖片），老師敘述第4、5小節(jié)，然后再次播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生沉醉于優(yōu)美的課文和抒情的音樂(lè)之中，讀一讀4、5兩小節(jié)，回味無(wú)窮。
第三課時(shí)
交流各自的童年趣事，仿照第3小節(jié)寫(xiě)一段話。也可觀察文中插圖，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活的快樂(lè)，在生活中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)然，預(yù)設(shè)服從于生成，具體如何實(shí)施，還要看課堂上學(xué)生的反應(yīng)。我將根據(jù)課上的情況及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，以便更好地生成。
