教學(xué)理念：
本文是一篇記事的文章。通過講述老一輩教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。課文層次清楚，語言簡潔、通俗易懂，主要是通過人物具體、明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀的興趣，從中了解有關(guān)的科學(xué)知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)心愛護和諄諄教導(dǎo)�！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和理解。因此，本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味語言文字，通過角色朗讀、自由讀、小組讀等形式，讀好人物的對話，激起求知欲，讓學(xué)生的思維盡情地放飛，從而受到情感的熏陶，獲得知識的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和練習(xí)分角色朗讀。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用語文課程資源。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味語言文字，練習(xí)讀好人物的對話，領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。
教學(xué)難點：
懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感，
教學(xué)用具：
1、課件、錄音、生詞卡片、掛圖。
2、課前預(yù)習(xí)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等語文課程資源查找有關(guān)蜻蜓的資料。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們見過蜻蜓嗎？在你的印象中蜻蜓是在什么樣子的？通常會什么地方出現(xiàn)的？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蜻蜓的課文（出示課題：放飛蜻蜓），看了課題后，你想知道些什么？（師簡介陶行知）請帶上你的問題細(xì)細(xì)地品讀課文吧！
[通過簡單的說話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。]
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。要求：請讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，聯(lián)系上下文、生活積累以及工具書理解生詞的意思。
2、出示詞語；
慈愛 撫摸 保持 七嘴八舌
復(fù)雜 結(jié)構(gòu) 入神 成千上萬
指名讀、開火車讀、齊讀。
3、出示課件：配樂錄音朗讀。要求：邊聽邊初步了解課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生交流：通過初步閱讀，知道課文講述的是一件什么事情？
三、精讀感悟。
1、自由朗讀課文并根據(jù)“捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓”的思路，把課文分成三部分。
2、學(xué)生交流。
3、選擇你自己喜歡的一部分用自己喜歡的方式去朗讀，并說說你喜歡的理由。
[讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當(dāng)成一種快樂，與此同時還可以讓學(xué)生邊讀邊想，形成良好的讀書習(xí)慣。]
▲“捉”蜻蜓。（第一至六自然段）
1、指名讀，引導(dǎo)評價。
2、自由朗讀，并用自己的話說說：在讀的過程中，你想象到孩子們捉蜻蜓的情景是怎樣的？（板書：捉）
3、小組討論：
(1)陶先生提了一個什么問題？孩子們又是怎樣回答的？
(2)從“慈愛、撫摸、拉著”等詞語可以看出陶先生是個怎樣的人？
(3)“七嘴八舌”是什么意思？試把它演繹出來。
4、交流、學(xué)習(xí)，知道蜻蜓是人類的好朋友。
5、把兩個句子進行比較，感受它們的不同之處：
(1)蜻蜓是不是我們的好朋友?
(2)蜻蜓是我們的好朋友.
(第一句比第二句更能體現(xiàn)陶先生的和藹可親和循循善誘。板書：循循善誘)
6、分角色朗讀課文。體會人物的不同個性，如：翠貞“想了一下”、孩子們“七嘴八舌、搶著說”、陶先生的循循善誘；讀出人物各自不同的語氣。
[通過自由朗讀，分角色朗讀等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，區(qū)別問的話和回答的話，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。]
▲“談”蜻蜓。（第七至十自然段）
1、教師范讀，不認(rèn)識的字、詞注意認(rèn)真聽。
2、小組朗讀，并完成表格練習(xí)：
部
位
種
類
尾巴 眼睛
特點
功能
3、交流、匯報，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)說說：你還知道的那些有關(guān)于蜻蜓的資料？（板書：談、蜻蜓）
4、拓展練習(xí)：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？原因是什么？
5、在這部分課文中，你又覺得陶先生是一個怎樣的人？
6、分角色朗讀，進一步體驗老一輩教育家的風(fēng)范。
[‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。’在這個環(huán)節(jié)里能讓每一位學(xué)生都有機會說、思考、動筆，在聽和說的互動中學(xué)習(xí)表達(dá)，讓學(xué)生的思維得到放飛。]
▲“放”蜻蜓。（第十一自然段）
1、指名讀，引導(dǎo)評價。
2、小組朗讀，并討論：
�。�1）從哪些地方可以再次看出陶先生對孩子們平等相待、循循善誘？
�。ㄓ蒙塘康目谖钦f、把蜻蜓還給翠貞。）
�。�2）“紛紛”是什么意思？為什么這群孩子在和陶先生談了蜻蜓后，會非常樂意和自覺地把很辛苦才捉到的一只蜻蜓放飛呢？（板書：放）
3、交流、學(xué)習(xí)。
4、在這一部分里，你又感覺到陶先生是一個怎樣的人？（板書：和藹可親）
5、全班朗讀，要求：讀出陶先生語重心長的語氣，讀出孩子們的欣喜和對孩子們贊嘆的語氣。
四、朗讀全文，回歸總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)懂得了蜻蜓是人類的好朋友，也認(rèn)識了一位老一輩教育家——陶行知先生，現(xiàn)在讓我們帶著對蜻蜓的喜愛之情、對老一輩教育家敬佩、仰慕之情，美美地把全文讀一遍。
五、思維拓展。
同學(xué)們，既然我們懂得了蜻蜓是人類的好朋友，是益蟲，那么如果你看到了傷害蜻蜓以及其它動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻，或進行哪些社會宣傳和呼吁呢？
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、指導(dǎo)書寫。
�。�1）注意讓學(xué)生自己想辦法記憶生字的字形。如：“蠅、蚊”都是“蟲字旁”，皆屬于昆蟲。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置的安排。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
七、作業(yè)。
1、練習(xí)有感情地分角色朗讀。
2、書寫生字、新詞。
3、練習(xí)寫一篇宣傳和呼吁人類保護動物的短文。
板書設(shè)計：
放飛蜻蜓
小朋友�。骸� 捉 談 放
陶行知 ： 循循善誘 蜻蜓 和藹可親
設(shè)計特色：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。
2、在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力�！�
3、在教學(xué)的過程中滲透思想品德教育。
