教學(xué)設(shè)想：這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放到湖里的故事，告訴人們無(wú)論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語(yǔ)言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色，就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神。通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀書(shū)，要能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，要用心體會(huì)，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到：雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)給他以深刻的教育。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、在讀通課文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀通課文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解引號(hào)的另一種用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題。
1、 我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫(xiě)課題。（“必須”兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)）
誰(shuí)來(lái)讀？（生讀課題）和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？
2、 猜猜老師為什么用紅筆寫(xiě)？對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。（板書(shū)：）這是誰(shuí)說(shuō)的話？（爸爸）（板書(shū)：爸爸）
3、 爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。
二、初讀課文。
出示生字詞：
必須 湯姆 銘刻 允許 從未見(jiàn)過(guò)
釣魚(yú) 魚(yú)鉤 魚(yú)竿 泛起漣漪
遵守規(guī)定 夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵
1、誰(shuí)來(lái)讀？
老師沒(méi)教你就會(huì)讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。
2、指名讀、齊讀。
3、下邊我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字。有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，我們一起看一下。（師在黑板上寫(xiě)釣這個(gè)字，寫(xiě)到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)）小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚(yú)餌。（又寫(xiě)鉤字，寫(xiě)到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)）撇折表示魚(yú)鉤，點(diǎn)還表示魚(yú)餌。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)這兩個(gè)字）
生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀察和比較的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字嗎？請(qǐng)你們把這兩組字寫(xiě)到黑板上。
4、誰(shuí)能在爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？
三、再讀課文。
1、爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)防掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？
_________________________。爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”_________________________
前后橫線上各加一句話。
2、快速默讀課文。
誰(shuí)愿意交流自己的看法？ �。ㄖ该f(shuō)）
這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處 遵守社會(huì)公德。
3、練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
2、通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2、理解課文最后一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“你必須把這條魚(yú)放掉”》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、從同學(xué)們的回答中，我覺(jué)得兩個(gè)字特別重要。（板書(shū)：釣放）下面我們先來(lái)研究一下湯姆是怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)寫(xiě)湯姆釣魚(yú)？
二、學(xué)習(xí)課文一—四段
1、自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。放聲讀課文。
2、指名一生讀第一自然段。
看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚(yú)？
外國(guó)人喜歡釣魚(yú)，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來(lái)。你再來(lái)讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。
誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)。
3、現(xiàn)在你是釣魚(yú)能手，什么是漣漪？
有一句話叫醉翁之意不在酒，魚(yú)翁之意不在魚(yú)，這叫情趣，重在欣賞美景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚(yú)高手？
他是釣魚(yú)高手，還不是釣魚(yú)專(zhuān)家，不緊看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。
你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見(jiàn)，那叫情感的漣漪。誰(shuí)還能有漣漪地往下讀？
4、有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）誰(shuí)再來(lái)讀這小節(jié)。
誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（爸爸）請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。）
讀書(shū)就要這樣，要讀到老師和大家都投來(lái)贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。
聽(tīng)了你的朗讀，讓人覺(jué)得魚(yú)很大，但還不夠大，不是最大的。誰(shuí)再來(lái)讀。
（再兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，但老師都肯定了學(xué)生的讀法。）
5、“哇”有不同的讀法，只要把魚(yú)的大讀出來(lái)就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。
學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。
三、遷移訓(xùn)練
1、大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)。
2、逐組出示四組詞語(yǔ)：
套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 察覺(jué)動(dòng)靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚(yú)
讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。
誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？
這位同學(xué)釣魚(yú)的動(dòng)作有點(diǎn)生硬，有點(diǎn)像木偶。最后也是說(shuō)釣到大鱸魚(yú)的，最好有點(diǎn)變化，因?yàn)椋吧镊|魚(yú)是很難釣到的。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，老師要把這幾組詞拿掉。
3、如果老師出一個(gè)題目：我釣魚(yú)你會(huì)寫(xiě)嗎？要注意什么？
對(duì)，寫(xiě)一件事情一定要寫(xiě)清楚動(dòng)作，還要有周?chē)淖兓约白约旱男那椋@樣，才能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
