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2009-06-09 12:14:31 下載試卷 標(biāo)簽:心理 復(fù)習(xí) 教師 診斷活動(dòng) 啟蒙教育
教學(xué)設(shè)想:這是一篇記事課文,主要講湯姆在爸爸的教育下,把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事,告訴人們無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語言淺顯,層次分明,敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色,就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神。通過學(xué)生反復(fù)的讀書,要能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,要用心體會(huì),讀出感情,讀出味道,在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到:雖然湯姆感到很遺憾,但他并不后悔,爸爸堅(jiān)定的話語給他以深刻的教育。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、在讀通課文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)概括。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
在讀通課文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)概括。
教學(xué)難點(diǎn):
了解引號(hào)的另一種用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、 揭題。
1、 我們學(xué)習(xí)一篇課文,看老師寫課題。(“必須”兩個(gè)字用紅筆寫)
誰來讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?
2、 猜猜老師為什么用紅筆寫?對(duì),這是一個(gè)人說的話,一般在說的后邊加上冒號(hào)。(板書:)這是誰說的話?(爸爸)(板書:爸爸)
3、 爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文,遇到生字、生詞看看課文后的生字表,劃出帶有生字的詞,放聲讀課文,讓老師聽到你讀書的聲音。
二、初讀課文。
出示生字詞:
必須 湯姆 銘刻 允許 從未見過
釣魚 魚鉤 魚竿 泛起漣漪
遵守規(guī)定 夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵
1、誰來讀?
老師沒教你就會(huì)讀了,你預(yù)習(xí)得真好,真了不起。
2、指名讀、齊讀。
3、下邊我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個(gè)字,寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào))小朋友,看一下,這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌。(又寫鉤字,寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào))撇折表示魚鉤,點(diǎn)還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個(gè)字)
生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來,你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?請(qǐng)你們把這兩組字寫到黑板上。
4、誰能在爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞,爸爸是怎樣說的?
三、再讀課文。
1、爸爸在怎樣的情況下說:你必須把這條魚防掉。說了后,湯姆又是怎樣做的?
_________________________。爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉。”_________________________
前后橫線上各加一句話。
2、快速默讀課文。
誰愿意交流自己的看法? 。ㄖ该f)
這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因,第二句話是經(jīng)過,第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文,必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時(shí)候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處 遵守社會(huì)公德。
3、練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)湯姆心情的變化。
2、通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過辯論,使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。
2、理解課文最后一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“你必須把這條魚放掉”》,誰來說說課文的主要內(nèi)容。
2、從同學(xué)們的回答中,我覺得兩個(gè)字特別重要。(板書:釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?
二、學(xué)習(xí)課文一—四段
1、自由讀課文一到四小節(jié),要把它讀好了,好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來,讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。
2、指名一生讀第一自然段。
看一下,湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚?我們中國人喜歡什么時(shí)候釣魚?
外國人喜歡釣魚,但卻是在晚上,這叫浪漫,要把夜幕初垂,明月東升,湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次,提醒你一下,“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。
誰再來讀這一節(jié)。
3、現(xiàn)在你是釣魚能手,什么是漣漪?
有一句話叫醉翁之意不在酒,魚翁之意不在魚,這叫情趣,重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?
他是釣魚高手,還不是釣魚專家,不緊看到銀色的漣漪,而且要讀到心里有漣漪。
你讀的時(shí)候心里一定有漣漪,才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見,那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?
4、有一個(gè)詞必須要讀好,是哪個(gè)詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節(jié)。
誰投來贊賞的目光?(爸爸)請(qǐng)你再看看自己的旁邊,是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)
讀書就要這樣,要讀到老師和大家都投來贊賞的目光,所以,請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。
聽了你的朗讀,讓人覺得魚很大,但還不夠大,不是最大的。誰再來讀。
(再兩個(gè)學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同,有的短促,有的往上揚(yáng),但老師都肯定了學(xué)生的讀法。)
5、“哇”有不同的讀法,只要把魚的大讀出來就可以了。好,就這樣自由地讀一到四小節(jié)。
學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。
三、遷移訓(xùn)練
1、大家讀得很好,現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說。
2、逐組出示四組詞語:
套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 察覺動(dòng)靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
讀讀這幾組詞語,看看有沒有聯(lián)系,快速把它記住。
誰能用上這幾組詞語,說說我是怎樣釣魚的?
這位同學(xué)釣魚的動(dòng)作有點(diǎn)生硬,有點(diǎn)像木偶。最后也是說釣到大鱸魚的,最好有點(diǎn)變化,因?yàn)椋吧镊|魚是很難釣到的。誰再來說,這次,老師要把這幾組詞拿掉。
3、如果老師出一個(gè)題目:我釣魚你會(huì)寫嗎?要注意什么?
對(duì),寫一件事情一定要寫清楚動(dòng)作,還要有周圍的變化以及自己的心情,這樣,才能把文章寫具體、寫生動(dòng)。
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