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2009-06-09 12:20:49 下載試卷 標(biāo)簽:教師
一、“淺出”,化整為零。
師:看老師寫(xiě)課題。(板書(shū)“你 把這條魚(yú)放掉”。R讀課題。
生:老師,你漏寫(xiě)了“必須”兩個(gè)字。
師:(作奇怪而后無(wú)所謂狀)啊?是嗎?不就是兩個(gè)字嗎,意思不是一樣的嗎?都是把魚(yú)放掉嘛!
生:(迫不及待狀)不一樣的!
師:哦?什么地方不一樣?
生:有了“必須”是說(shuō)一定要把魚(yú)放掉 ,和沒(méi)有必須不同的!
師:哦,對(duì)了。那我們把“必須”補(bǔ)上去一起讀。齊讀。
。▽W(xué)生自然而然就把“自己爭(zhēng)取來(lái)”的“必須”讀得特別響亮,語(yǔ)氣也自然隨之堅(jiān)決堅(jiān)定起來(lái)。)
師:這下對(duì)了吧?還有問(wèn)題嗎?
。ㄓ行⿲W(xué)生說(shuō)沒(méi)問(wèn)題了,老師示意再仔細(xì)看看題目。學(xué)生稍作觀察后便舉手)
生:你把感嘆號(hào)寫(xiě)在引號(hào)的后面了,應(yīng)該把它搬到引號(hào)里面。
師:為什么。
生:因?yàn)檫@是人物說(shuō)的一句話,完整的話要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
師:那引號(hào)表示什么呢?
生:用人物說(shuō)的話來(lái)作為題目。
師:對(duì),我們就應(yīng)該這樣仔細(xì)地讀,對(duì)關(guān)鍵的詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要特別留心。我們一起把課題再讀一下。
在初讀感知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,將詞語(yǔ)(詞組)以“詞串”的形式出示:
套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 覺(jué)察動(dòng)靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚(yú)
首先讓學(xué)生一組一組認(rèn)讀,一邊讀一邊想想他們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生試著不看詞語(yǔ)讀。不知不覺(jué)中,學(xué)生對(duì)釣魚(yú)的大致過(guò)程已初步了解。
二、“趣出”,有效內(nèi)化。
怎樣才能讀好課文?在請(qǐng)了三名學(xué)生讀釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)這部分內(nèi)容后,分別給學(xué)生打了99分(一處讀錯(cuò))、101分(讀錯(cuò)主動(dòng)糾正)、150分(被推薦的學(xué)生)。也許老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不是很滿意,也許老師還有更好的方法……總之一切都顯得很隨意,老師提出“聽(tīng)老師讀,看老師可以得幾分?”的請(qǐng)求。
老師很認(rèn)真地讀完了這部分內(nèi)容。
師:大家看看老師可以得幾分?有人提出149分,因?yàn)橛幸粋(gè)地方讀得不好,當(dāng)學(xué)生的回答不在點(diǎn)子上,
生:老師我給你打149.5分。
師:為什么?
生:因?yàn)槟阕x書(shū)有時(shí)慢有時(shí)快。
師:怎么有時(shí)快有時(shí)慢就不好呢?你憑什么給我打149.5分?我不服!(這時(shí)的老師頑皮得象個(gè)孩子,但又具有巨大的親和力。)
生:我覺(jué)得你可以得150分!
師:為什么?
生:因?yàn)槟阕x一陣驚喜的時(shí)候“哇!”你真的很驚喜!
師:謝謝!你是了解我的!驚喜的地方就應(yīng)該讀出驚喜來(lái)
生:老師,我給你打200分,因?yàn)槟阕x書(shū)象講故事!
師:謝謝你,還是你最知道我!讀書(shū)就該像講故事一樣!…………
師:請(qǐng)同學(xué)們自己再練習(xí)讀讀,老師呆會(huì)兒再請(qǐng)大家來(lái)讀。
三、“巧出”,水到渠成。
師:如果我是湯姆,我肯定會(huì)軟硬兼施,要讓爸爸同意我不放掉魚(yú),你們信不信?
生:我信。
師:誰(shuí)愿意來(lái)做爸爸,我做湯姆。
師:你要請(qǐng)一個(gè)你的幫手嗎?他要在你最關(guān)鍵的時(shí)候助你一臂之力。
生:好吧。
兩名學(xué)生上臺(tái)。“湯姆”馬上進(jìn)入角色。
師(湯姆):爸爸,好大的一條鱸魚(yú)!
生(爸爸):(遲疑片刻,馬上反應(yīng)過(guò)來(lái))你必須把這條魚(yú)放掉!
師:(湯姆)憑什么放掉!這可是我從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)呀!
生:(爸爸)因?yàn)殡x釣魚(yú)的時(shí)間還差2個(gè)小時(shí)。
師:(湯姆)不就是兩個(gè)小時(shí)嗎!又沒(méi)人看到!這是就天知地知,你知我知。
生:(爸爸)沒(méi)人看到也不行!我們一定要遵守規(guī)定!
師:(湯姆),“規(guī)定規(guī)定”,“規(guī)定”是死的,人是活的!爸爸,不要這么死腦筋。(眾笑)
生:(爸爸) 你怎么能這樣!如果大家都像你一樣,那我們的社會(huì)不就亂套了嗎?照這樣發(fā)展下去,你將會(huì)受到法律的懲罰!
…………
師:(湯姆)真的一定要放?
生:(爸爸)必須要放!
師:(湯姆)那我放了?(作放魚(yú)樣)
生:(爸爸)你真是爸爸的乖孩子!
師:兒子說(shuō)了那么多理由,爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。
。ㄉR讀爸爸的話:不管有沒(méi)有別人看見(jiàn),我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。)
師:喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?
生:我喜歡這樣的爸爸,他有愛(ài)心,教育我愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,我在爸爸的影響下,也會(huì)成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
生:我喜歡這樣的爸爸,因?yàn)樗麩o(wú)論什么時(shí)候,都嚴(yán)格遵守規(guī)定。
生:我不喜歡這樣的爸爸,因?yàn)樗峭鈬?guó)爸爸。(眾笑)
。R讀課文最后一節(jié)。)
師:湯姆有遺憾嗎,后悔嗎?(不)一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要?(做人的道理)哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里?(板書(shū):銘刻)
生:不管有沒(méi)有別人看見(jiàn),我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。(板書(shū):不管 …… 都 …… )
師:生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守,請(qǐng)你用上“不管 …… 都 …… ”這組詞語(yǔ)。
生:過(guò)馬路的時(shí)候,不管有沒(méi)有警察看見(jiàn),都不能闖紅燈。
生:在校園里,不管有沒(méi)有老師看見(jiàn),都不能隨手亂扔垃圾。
生:在公園里,不管有沒(méi)有人看見(jiàn),都不能隨便摘花。
生:喝了酒,不管有沒(méi)有警察發(fā)現(xiàn),都不能開(kāi)車(chē),否則,后果自負(fù)。(眾笑)
師:生活中,有許多規(guī)定,不管有沒(méi)有人看見(jiàn),有沒(méi)有要求,都應(yīng)該自覺(jué)遵守。(板書(shū):自覺(jué)遵守規(guī)定)
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