《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話故事。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、駕駛臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失作出貢獻(xiàn)，從而形象的為小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

　　我教學(xué)的時(shí)第二課時(shí)，本課時(shí)我定下的教學(xué)目標(biāo)是：1、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀；2、抓住文中的關(guān)鍵詞句，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用；3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

　　在備課中，我考慮到孩子們對(duì)于臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星這兩個(gè)事物不了解，甚至很陌生，更別說是讓孩子們喜歡上這個(gè)他們不懂、不明白的事物。因此如何去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并愛上他，是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。于是我抓住這篇文章的文體——科學(xué)童話故事來入手。孩子們喜歡聽童話故事，愛看童話故事也愛讀童話故事。我便利用孩子們這一年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們分別扮演臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星，通過雙方之間的對(duì)話，讓孩子們?cè)谧x中感悟到任務(wù)的性格特點(diǎn)，抓住臺(tái)風(fēng)語態(tài)、氣勢的變化，突出衛(wèi)星的重要作用，，通過臺(tái)風(fēng)在有衛(wèi)星前和有衛(wèi)星后給人類帶來災(zāi)害的對(duì)比，再次突出衛(wèi)星的作用重要。通過不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺(tái)風(fēng)的概念，從而激發(fā)學(xué)生從喜愛衛(wèi)星到愛上科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　其次，我根據(jù)三、四年級(jí)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：“能聯(lián)系上下文，理解課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”，在教學(xué)“談話風(fēng)生”等詞語時(shí)，我先讓孩子們自己理解詞語意思，老師總結(jié)出示詞典中的意思解釋，，最后通過句式訓(xùn)練，通過“臺(tái)風(fēng)來了，因?yàn)?nbsp;        ，所以人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”，使孩子們既能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，又再一次突出了衛(wèi)星的事先預(yù)報(bào)作用。、，從而使學(xué)生能更好地理解詞語從而又能理解文意。

　　目標(biāo)定下來，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，但是在實(shí)際授課過程中，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺不足，導(dǎo)致在課堂上老師牽引過多，問題過碎，沒要起到老師導(dǎo)的作用。希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)老師能多多給予幫助。謝謝！