教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
3．學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
一．錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
二．精讀課文。
(一)．議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
�。ǘ�。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1．提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色表演，師生評議。
4．全班分角色朗讀這2個自然段。
�。ㄈ�。議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點撥
�。�1）。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。
�。�2）。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。
�。�3）。人們的表現(xiàn)
�。�4）。重點理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀，體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
�。ㄋ模�。讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段
1．學(xué)生自讀
2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
三．正確、流利、有感情地朗讀課文
四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？
五．布置作業(yè)
1．朗讀課文
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
（第二課時）
一、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了12課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。你能不能分別用一個字來形容臺風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象？（學(xué)生回答，師板書）
2、那臺風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢？（從課題上來看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺風(fēng)的？課文中用了兩個詞語，請你找一找。（板書：時刻、緊緊地）我們把這兩個詞放進(jìn)課題中去讀一讀。（生讀）
3、過渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺風(fēng)呢？讓我們一起看課文。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰來嚷？（板書：嚷。）指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話。
2、可怕呀！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀？（生讀）
3、為什么你要時刻跟蹤臺風(fēng)？（生答）臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀1、2自然段，一起來體會體會。（生讀）
4、他們之間會有怎樣激烈的較量呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段。
1、請同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“——”劃出臺風(fēng)說的話；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說的話。（師板書：狂怒）
2、理解臺風(fēng)說的話。（1）對臺風(fēng)來說，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——動土。臺風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒。（2）誰來讀臺風(fēng)狂怒叫的話？（生讀）師指導(dǎo)：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看，臺風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，讀來讀？指名讀，齊讀。
3、臺風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（讀“偏偏”時向前挺一挺身子）
4、這時，臺風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？
（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
1、臺風(fēng)（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛(wèi)星（板書：甩），出示（哼）把嘴閉起來讀臺風(fēng)說的這句話。（生讀）說著，臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有？從哪里看出來？衛(wèi)星怎么說的？指名讀。
2、小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星（時刻、緊緊地）跟蹤下，臺風(fēng)（出示）屢戰(zhàn)屢敗，無計可施，它狗急跳墻。
3、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。”（1）說說巨獸是什么樣？臺風(fēng)真瘋狂�。ò鍟函偪瘢�，齊讀第一句話。（2）出示臺風(fēng)肆虐的畫面：對臺風(fēng)來說，魚兒見它……船兒見它……樹兒見它……你見它會怎樣？學(xué)生說說。
4、可故事中的人們是怎樣的？生答：談笑風(fēng)生。為什么？你能用“因為……所以……”這樣的句式來說說嗎？（及時知道、有預(yù)防措施）
5、在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點兒也不驚慌，衛(wèi)星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節(jié)。老師讀一段文字資料�？梢�，小衛(wèi)星在防臺工作中，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來讀小衛(wèi)星說的這段話。（生讀）
6、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。至此，臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……
小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）板書：又
（四）拓展延伸
1、學(xué)到這里，臺風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語。
2、交流。
3、老師出示一組詞語，生對比朗讀。
4、這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說些什么？
5、 老師總結(jié)，推薦《中國表少年百科全書》
三：作業(yè)。
