本文是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興趣，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第一課時
設(shè)計理念：
一篇課文兩課時教學(xué)中閱讀教學(xué)的操作流程（第一課時）
1.創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)閱讀話題（此板塊可根據(jù)教材靈活運(yùn)用）；
2.放手試讀，整體感知（中高年段則要求能從整體上把握課文的主要內(nèi)容）；
3．通過反復(fù)多次的朗讀練習(xí)，確保人人都能正確、流利地朗讀課文（中高年級逐步將正確、流利地朗讀課文變?yōu)樽詫W(xué)的要求，逐漸增加默讀和略讀比重，逐漸提高把握課文層次與要點(diǎn)的要求）；
4．強(qiáng)化對生字（詞）的認(rèn)知（進(jìn)入中高年段后，這一要求可通過自學(xué)解決，課堂上主要是通過教學(xué)反饋，對自學(xué)情況進(jìn)行督查）；
5.課堂練習(xí)（在低年級以有指導(dǎo)地練寫生字和寫話為主，中高年級則以構(gòu)句和構(gòu)段練習(xí)為主，適當(dāng)開展搜集或閱讀與課文相關(guān)資料的活動）。
設(shè)計思路：
第一課時的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課文生字，讀通讀順課文，了解課文內(nèi)容，理清課文寫作思路。我的設(shè)計原則就是重基礎(chǔ)，講效率，過程直接有效。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，初步訓(xùn)練有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀二類字，認(rèn)識一個多音字，初步理解由生字組成的詞語。
3.了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理清課文層次
課前準(zhǔn)備：
制作ppt課件
要求預(yù)習(xí)課文：學(xué)生嘗試讀通課文，并自學(xué)課文生字詞，適當(dāng)寫一寫
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.教師板書課題：15.水上飛機(jī)
指名讀－好的，字音讀準(zhǔn)了，這種飛機(jī)和其他飛機(jī)一樣嗎？誰愿意再讀－齊讀
2.讀書真有意思，重音的變化、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達(dá)不同的感情！
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1.課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你們做了嗎？那老師現(xiàn)在就來檢查你們的預(yù)習(xí)情況，有沒有信心呢？
�。Τ鍪荆河鲭y 濺起了――指名讀――難的另一個讀音是什么？――組詞，齊讀
�。ò焉衷~分類“送”給孩子們，每一組給孩子們有不同的要求，每一組有老師的有意安排，這樣的“送”一方面給孩子們有效接受的時間，另一方面也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，提高課堂教學(xué)效率�。�
�。Τ鍪荆� 救護(hù)機(jī) 救援 森林 談得高興 究竟 茫茫 輸送 遙遠(yuǎn) 漸漸 汲水 兄弟
這些詞語朋友你會讀嗎？指名讀――能把你了解的詞語朋友介紹給大家嗎？――齊讀
�。Τ鍪荆汉ｚt 貨輪 喂 迅速 佩服
你了解這些詞語朋友嗎？不妨也向大家來作個介紹！――齊讀――你知道老師為什么把這些詞語放在一起嗎？那是因?yàn)槔蠋熞嵝涯銈冞@些生字的書寫，你注意到了嗎？學(xué)生介紹――臨寫訓(xùn)練
�。ㄗ鳛楦叽究h語文教學(xué)基地校，我們一直在探討一篇課文兩課時給怎么教？我們認(rèn)為，首先要注重提高課堂教學(xué)效率，那么怎樣提高課堂教學(xué)效率呢？我們加強(qiáng)了預(yù)習(xí)要求的落實(shí)，把可以在課外搞好的東西、課前能夠做好準(zhǔn)備的任務(wù)放在課外做。在三年級，我們就嘗試著要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字、讀通課文，并注重學(xué)生讀書習(xí)慣的訓(xùn)練，例如把不懂的詞語句子等通過多種方式自己解決。）
2.你們在預(yù)習(xí)課文的時候，遇到難讀的句子或者段落了嗎？根據(jù)學(xué)生提出指導(dǎo)讀通！
3.分小組輪讀課文，互相正音，評選本組的朗讀之星！
�。ㄒ郧拔覀兛偸遣捎贸樽x的形式檢查學(xué)生的讀書情況，但是呢，這種方式只能檢查一小部分同學(xué)的讀書情況。輪讀就不一樣了，它有利于檢查更多的、全部的同學(xué)讀書情況，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我還采用評選朗讀之星的辦法！目前收到良好的效果�。�
4.簡單匯報讀書情況
三、整體感知課文，理清課文層次
1.剛才檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很棒，我們今天要了解的就是水上飛機(jī)。
出示：水上飛機(jī)是受“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器。20世紀(jì)初，法國有位出身于船舶世家的青年，叫亨利費(fèi)勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，在茫茫的大海上航行時，即使遇到風(fēng)暴也不會有危險了。1910年3月28日上午，他駕駛自己造的一架“飛船”在馬賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機(jī)。
指名讀（如何激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣，我們可以補(bǔ)充一些課外的知識�。�
2.你知道課文向我們介紹了關(guān)于水上飛機(jī)的哪些方面嗎？默讀課文。
3.全班交流
�。λ巷w機(jī)的樣子――能讀給大家聽嗎？
�。λ巷w機(jī)的作用――哪些自然段介紹的呢？（5、7）――全班讀一讀――水上飛機(jī)的作用都一樣嗎？那是因?yàn)槭裁茨�？（種類不同）可以說說有哪些種類？――再讀
（教案就是預(yù)案，預(yù)設(shè)生成的記錄，課堂教學(xué)中有預(yù)設(shè)，更要注重課堂生成，在預(yù)設(shè)和生成之間架起橋梁！）
4.請同學(xué)們默讀課文，思考，課文先寫了什么？后寫了什么？
5.指名說（先寫了水上飛機(jī)的樣子，再寫了水上飛機(jī)的類型和作用，最后還寫了水上飛機(jī)去救援）――課文是怎么告訴我們這些的？
6.請你讀一讀小海鷗和水上飛機(jī)的對話
7.簡單小結(jié)：課文通過小海鷗和水上飛機(jī)的對話，告訴了我們水上飛機(jī)的樣子、類型和作用！
（第一課時的一個主要任務(wù)就是要引導(dǎo)孩子們把課文讀通讀順，怎么引導(dǎo)？我認(rèn)為不是反復(fù)的讀幾遍，那樣孩子們肯定厭煩，我讓孩子們帶著不同的問題去讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，讀中感悟文章思路！結(jié)果是書讀通了，文章也讀懂了�。�
三、課堂練習(xí)
補(bǔ)充習(xí)題冊第一、二題
四、板書設(shè)計
15、水上飛機(jī)
樣子、種類、作用
