導(dǎo)航臺(tái)

　　　　一、 課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀

　　　　你愛美嗎？你認(rèn)為什么是美？美好的事物很多，但有時(shí)不是一下子就能看出來的。今天，小駱駝會(huì)給我們講講這個(gè)道理的。

　　　　這篇課文講的是小駱駝聽了小紅馬說他難看的話覺得挺委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行。明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用。告訴我們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，還要看它的作用。

　　　　全文共5個(gè)自然段，可分為三段。

　　　　第一段（第1、2自然段），寫小駱駝把小紅馬的話告訴媽媽。先講小紅馬說小駱駝的腳掌“又大又厚”、“眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛”、“背上還有兩個(gè)白疙瘩”很難看，再講小駱駝“覺得挺委屈”，并把小紅馬的話告訴了媽媽。最后講媽媽決定帶小駱駝到沙漠里走一趟，想讓小駱駝在親身經(jīng)歷中悟出自己長(zhǎng)成這樣并不難看。

　　　　第二段（第3、4自然段），寫小駱駝跟媽媽在茫茫沙漠中旅行的經(jīng)過。先講第二天小駱駝跟著媽媽走進(jìn)茫茫沙漠，沙漠無邊無際，小駱駝?chuàng)�心再走下去�?huì)餓，媽媽告訴它背上的兩個(gè)由疙瘩里貯存的養(yǎng)料路上足夠用的，并告訴它腳掌又大又厚可以防止陷進(jìn)沙子里拔不出來，再講“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來”，媽媽讓山駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛、風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。這一段是全文的重點(diǎn)，通過旅行講清楚駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　　　第三段（第5自然段），寫小駱駝明白了駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用，從內(nèi)心深處產(chǎn)生出自豪感，自然點(diǎn)題。

　　　　委屈——自豪

　　　　駝峰—肉疙瘩—貯存養(yǎng)料

　　　　腳掌—又大又厚—不會(huì)陷進(jìn)沙子里

　　　　眼睛—雙層眼毛—遮擋風(fēng)沙

　　　　精品屋

　　　　二、課文精彩片斷欣賞

　　　　精彩片斷（一）

　　　　片 斷 點(diǎn) 評(píng)

　　　　第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)　　這幾個(gè)詞告訴我們沒

　　　　了茫茫的大沙漠。他們走哇，　　有邊際看不清楚

　　　　走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。望著無　　沙漠真大啊

　　　　邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)�心�?/p>

　　　　問媽媽：“再走下去，我們餓了

　　　　怎么辦呢？”媽媽說：“我們背

　　　　上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面

　　　　貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用

　　　　的了。”媽媽又指著腳下松散的

　　　　沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們　　　幸虧

　　　　的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們

　　　　的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子

　　　　里怎么拔得出來呢？

　　　　[欣賞]

　　　　沙漠無邊無際。由于腳掌的作用，方使駱駝免除像小紅馬一樣陷進(jìn)沙子拔不出來的危險(xiǎn)。這句話末尾以反問的語氣強(qiáng)調(diào)了“又大又厚的腳掌”的重要。從媽媽的話里我們很容易體會(huì)出媽媽對(duì)又大又厚的腳掌充滿了感謝之情。這和小駱駝的“委屈”形成鮮明的對(duì)比，小駱駝在自己的親身經(jīng)歷中，在媽媽的話語中，深切地感受到“難看”的腳掌實(shí)際上是自己的生命之舟。

　　　　精彩片斷（二）

　　　　欣 賞 點(diǎn) 評(píng)

　　　　沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默　　　　小駱駝自己明白

　　　　默地 想：我們的駝峰、腳

　　　　掌和眼毛在沙漠里有那么大　　　　　點(diǎn)題

　　　　的用處，我應(yīng)該感到自豪才

　　　　對(duì)呀

　　　　[欣賞]

　　　　從句末的感嘆號(hào)上我們可以體會(huì)出小駱駝?dòng)?ldquo;委屈”到“自豪”的興奮，體會(huì)出小駱駝?wù)J識(shí)經(jīng)歷飛躍以后的無比愉悅，并暗示了課文的中心。

　　　　金手指

　　　　三、表達(dá)方法提示

　　　　這篇課文是個(gè)童話故事，是按照事情的發(fā)展順序來寫的，也可以說是順序。但除了有一在事情發(fā)展的明線以外，還貫穿了一條情感發(fā)展的暗線。同學(xué)們注意到了嗎？這也是寫事文章經(jīng)常運(yùn)用的一種表達(dá)方法。那就是小駱駝?dòng)?ldquo;委屈”到“自豪”的情感歷程。

　　　　課文一開篇，寫小紅馬以美為丑，到小駱駝不辨是非感到委屈，到媽媽用沙漠旅行的親身經(jīng)歷對(duì)它進(jìn)行教育，最后小駱駝從內(nèi)心里感到自豪都顯得很自然。

　　　　再舉個(gè)例子，上學(xué)期的課文《掌聲》里的小英就從“自卑”到“自信”。先是從不愿意讓人看到她走路的樣子，到感激同學(xué)們的掌聲，最后鼓起了生活的勇氣。

　　　　一篇文章如果能暗含一條感情線索，會(huì)讓人感覺言由情生，以言傳情。同學(xué)們?cè)诹?xí)作也能描寫到人的情緒、感受、態(tài)度，今后就能有意識(shí)地運(yùn)用了，是嗎？

　　　　益智園

　　　　四、創(chuàng)新與實(shí)踐

　　　　1、學(xué)了這篇課文，我們從小駱駝身上明白了一個(gè)深刻的道理，也更喜歡小駱駝了。我們可以去動(dòng)物園觀察駱駝的外形，或觀看圖片，收集有關(guān)資料，了解它的生活習(xí)性、生理特點(diǎn)及特有的作用，并請(qǐng)楚人們?yōu)槭裁捶Q駱駝為“沙漠之舟”。

　　　2、同學(xué)們可以借這篇課文的道理，寫一寫其他動(dòng)物身上的“寶貝”，如啄木鳥的嘴，松鼠的尾巴等等。