1 長城和運河

　　教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

　　4、觀察課文中長城或者運河的圖片，寫一段話。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：觀察課文中長城或者運河的圖片，寫一段話。

　　教學準備：掛圖

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學要求：初讀課文，大概了解課文內(nèi)容，學習生字詞。

　　教學重點、難點：朗讀課文，學習生字。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？

　　2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學課文：

　�。�1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

　�。�2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

　　連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫

　　不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

　　2、教師檢查學習效果

　　（1）出示詞語：

　　駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造

　　奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

　�。�2）指名讀，注意糾正字音

　�。�3）指名理解詞語

　�。�4）齊讀出示的詞語

　�。�5）指導(dǎo)書寫生字

　　三、理清脈絡(luò)

　　默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

　　學生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）

　　四、課堂總結(jié)

　　第二課時

　　教學要求：精讀課文，背誦課文，了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。

　　教學重點、難點：背誦課文、了解長城和運河的奇異之處。

　　教學準備：掛圖

　　一、復(fù)習

　　聽寫詞語

　　駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

　　二、學習課文

　　1、學習第1、2節(jié)

　　（1）教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？引讀

　　 (2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？

　　你從哪兒看出來的？

　�。ㄒ�讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

　　作者所看到的景象（很奇異）

　　這應(yīng)該怎么讀呢？

　�。�3）作者看到了什么奇異的景象呢？

　　（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

　　書上是怎樣寫長城的？

　　找一找，讀一讀。

　　大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

　　引讀：

　　萬里長城東起……西到……

　　她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

　　怎么把這兩句讀好呢？范讀

　　你能把這兩句話背出來嗎？

　　（4）萬里長城是這樣的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）

　　引讀：運河像……（板書：像綢帶）

　　與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？

　　這一句該怎樣讀呢？

　　引讀：京杭大運河北起……南到……幾千年來，它譜寫了……

　　再讀這兩句

　　你能把這兩句背出來嗎？

　　生讀

　　試背、指名背、齊背

　�。�5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

　　引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？……

　　說明中華民族的祖先——？

　　你能背出來嗎？

　�。�6）朗讀全文

　　配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。

　　（7）背誦全文。

　　三、作業(yè)

　　1、多音字組詞：行 曲 折

　　2、有感情地背誦課文。

　　3、對照課本上的長城圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

　　巨龍  連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡

　　4、對照課本上的黃河圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

　　銀光閃閃  綢帶  奇異

　　板書：

　　1長城    和     運河

　　像巨龍         像綢帶

　　連綿起伏      銀光閃閃

　　曲折蜿蜒      伸向天邊

　　東起山海關(guān)    北起首都北京

　　西到嘉峪關(guān)    南到天堂杭州