【教學(xué)要求】：
1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：筆畫(huà)“撇折”。
【教學(xué)時(shí)間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫(huà)下來(lái)。
�。�2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí)
�。�1）同桌相互討論，試著說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問(wèn)題：
①這一段話寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
②這一段話寫(xiě)了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
�、墼诶ㄌ�(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
�。�1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。
�。�2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
�、诶蠋熢诤诎迳鲜痉睹鑼�(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。
�、蹖W(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
�。�1）審題
�、僦该x題。
②討論弄清題目要求。
�。�2）指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
�、芾斫獍藯l成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。）
�。�3）練習(xí)。
�、賹W(xué)生自由練讀。
�、谕谰毩�(xí)背誦。
�。�4）反饋
�、偌w背誦。
�、谥该痴b。
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
�、趲熒勗挘耗阒肋@首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
�。�2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
�、谧x詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
�、苡谑窃�(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
�、菘吹竭h(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（3）練習(xí)
�、賹W(xué)生自讀、自背。
�、谥该痴b。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題
�。�1）指名讀讀題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
�。�3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
�。�2）每人在小組里要談自己的建議。
�。�3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
�、傩〗M里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱：撇折
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫(xiě)法上有什么不同？
�、�“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
�。�4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。
