教學(xué)目標(biāo)：

　　　1. 能獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字；復(fù)習(xí)“贏”的字形；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。

　　　2. 能在讀懂課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文3-5節(jié)。

　　　3. 能在閱讀感悟的過程，理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”的含義，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，并能用1～2句話表達(dá)自己讀文后的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一. 導(dǎo)入揭題，初識(shí)桑蘭

　　　1. 今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是——微笑著承受一切（讀題）

　　　　　故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭。（出示桑蘭的照片、名字）（讀好名字）

　　　2. 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，補(bǔ)充資料。

　　　�。�1）讓我們先來了解桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯。出示第一節(jié)。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。

　　　�。�2）引讀，出示：5歲開始練體操

　　　　　　　　　　 　　9歲跨入省體操隊(duì)的大門

　　　　　　　　　　 　　12歲入選國家隊(duì)

　　　　　　　　　　 　　曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽(yù)。

　　　　　�。ò鍟�：贏——復(fù)習(xí)字形）“贏”同“羸”下半部有所不同，中間是個(gè)“貝”。

　　　　（3）出示補(bǔ)充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽(yù)。

　　　　師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽(yù)，讓我們來看一份桑蘭獲獎(jiǎng)的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運(yùn)動(dòng)員？

　　　　示：1991年（10歲）在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得：跳馬等四個(gè)單項(xiàng)第一名和個(gè)人全能冠軍。

　　　　　　1995年（14歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。

　　　　　　1996年（15歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。

　　　　　　1997年（16歲）在“全國體操錦標(biāo)賽”和“第八屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)”上兩次獲得跳馬第一名。

　　　　　　1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”，獲得個(gè)人跳馬第二名。

　　　　指名回答。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊(duì)（出示、引讀）——優(yōu)秀的跳馬選手。

　　　3．學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解“意外”的內(nèi)容。過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運(yùn)。課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，讓我們打開課文，快速讀課文第2節(jié)，簡要地說說那天晚上發(fā)生了什么意外的事？

　　�。�1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時(shí)意外受傷。

　　　（2）引讀課文第2節(jié)。

　　　　　師：是�。∧翘焱砩习l(fā)生了改變桑蘭命運(yùn)的事。（引讀事故內(nèi)容）對(duì)于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說這真是----（出示）這真是天大的不幸！17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了。

　　�。�3）結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。

　　　　　問：請(qǐng)你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名回答。（隨機(jī)板書，小結(jié)）（4張卡片）身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。

　　　　　師：17歲的桑蘭，美好的人生——，可是——。從此，她將面對(duì)——，面對(duì)——；從此，她將失去——，失去——。這一切（箭頭指向：一切）真是——天大的不幸！

　　�。�4）再次齊讀這句話。師：然而面對(duì)這天大的不幸，桑蘭卻——微笑著承受一切。（再讀課題）二. 讀文解疑，體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀

　　　1．辨析詞語，體會(huì)“承受”的含義。

　　　　師：課題中的“承受”能不能換成“接受”（出示卡片）或其他意思相近的詞？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容簡單地說說原因。（承受有接受事實(shí)，但不屈服的含義。）

　　　2.整體讀文，了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因。

　　　　師：這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了，那么她是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？

　　　�。�1）快速讀課文，找出文中的一句話來回答。

　　　�。�2）交流、出示：桑蘭帶著動(dòng)人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”

　　　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　　　　師：桑蘭的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起來。這就是支持她微笑著承受一切的力量來源。讓我們讀好這句話。

　　　3.細(xì)讀課文3—5節(jié)，深入感悟桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。

　　�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，劃出描寫桑蘭不屈服的語句。

　　　　　　師：桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢？請(qǐng)大家先默讀3—5小節(jié)之后，劃出有關(guān)的句子，同桌之間互相讀一讀，爭取讀好句子。再聯(lián)系上下文，四人小組交流一下讀了之后的感受。

　　�。�2）交流示句：

　　　　　　師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)時(shí)都找到了這3句話。（三句話整體出示）

　　　　　　前來探望的隊(duì)友們……反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。

　　　　　　每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

　　　　　　日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。……累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！

　　　　　　師：下面我們就按照課文順序來學(xué)習(xí)。

　　　　　　指名小組讀句、、談感受，（每談一句，穿插點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“承受一切”，并穿插引讀。）

　　　　★：其中抓住第3句話，聯(lián)系生活，展開想象，體會(huì)桑蘭的頑強(qiáng)。

　　　　　師：請(qǐng)大家抓住“氣喘吁吁、大汗淋漓”這兩個(gè)詞，再結(jié)合桑蘭當(dāng)時(shí)的身體狀況，想象一下她是怎樣做刷牙、穿衣、吃飯，這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作的？

　　　　　我們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，選擇其中的一件事來說一說。

　　　　　出示：桑蘭為了能自己＿＿，她＿＿＿＿＿＿＿累得氣喘吁吁、大汗淋漓。

　　　　�。ㄐ〗M合作，指名交流）

　　　4. 引讀3—5小節(jié)，加深體會(huì)。

　　　　　師：如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓，更何況要站起來？這期間不知還要面對(duì)多少困難，不知還要付出多少常人無法想象的努力。讓我們配合著讀好3—5小節(jié)，再來感受桑蘭微笑著承受這一切時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。

　　　5．直接引讀6、7節(jié)。

　　　　　師：1998年10月30日，桑蘭出院了。面對(duì)無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭——，說——。桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她——，她——

　　　6.誦讀詩歌，加深體會(huì)。

　　　　（1）師：對(duì)桑蘭能微笑著承受這一切，我們感到無比敬佩。那么就讓我們用一首詩歌來表達(dá)此刻的心情吧。

　　　　　　　示：從那一刻起

　　　　　　　　　身體的傷痛

　　　　　　　　　肢體的殘疾

　　　　　　　　　生活的不便

　　　　　　　　　將時(shí)刻困擾著你

　　　　　　　　　從那一刻起

　　　　　　　　　場(chǎng)上將不見你活躍的身姿

　　　　　　　　　如雷的掌聲不再屬于你

　　　　　　　　　盛開的鮮花不再簇?fù)碇��?/p>

　　　　　　　　　驕人的獎(jiǎng)牌不再與你有緣

　　　　　　　　　……

　　　　　　　　　然而

　　　　　　　　　你用無比的勇氣

　　　　　　　　　微笑著承受一切

　　　　　　　　　我們敬佩你——桑蘭

　　　�。�2）學(xué)生自由誦讀。配樂齊誦。

　　三.語言實(shí)踐

　　　1. 寫話練習(xí)，內(nèi)化感悟。

　　　　　師：此時(shí)此刻，相信你也深受感動(dòng)，你有什么話想對(duì)桑蘭姐姐說嗎？請(qǐng)你以（出示）“桑蘭姐姐，我想對(duì)你說……”為開頭，寫1～2句心里話。

　　　�。�1）學(xué)生寫話。

　　　�。�2）指名交流。

　　　2. 總結(jié)：老師要告訴大家，桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺(tái)的體育節(jié)目主持人，仍然在為她熱愛的體操事業(yè)奮斗著。對(duì)體操事業(yè)的一份摯愛，支持著桑蘭面對(duì)困境堅(jiān)強(qiáng)不屈，樂觀進(jìn)取。也激勵(lì)著我們做個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難的人。