看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一篇作文。

　　　　看圖作文的含義

　　　　學生從小就熟悉看圖識字、看圖說話，看圖作文是這一形式的延伸，即按給定的圖畫內涵和

　　命題要求寫作文。圖畫可以是單幅，也可以是多幅，一般為簡潔明快的漫畫。有的有文題，

　　有的需自擬文題；有的一題一作，有的一題兩作；體裁有記敘文、說明文、議論文、應用文 ，形式比較靈活。

　　　　看圖作文也屬給材料作文的一種，只不過給的材料不是文字，而是圖畫。完成這一類作文，

　　首先要看懂圖畫，搞清題意的要求。要分析畫面的主體是什么，背景是什么；是一個事物還

　　是兩個或多個事物，其間有什么關聯?有沒有貌似平淡，卻關乎題意的細節(jié)；畫面的表層含 義是什么，有沒有深層的需要挖掘的東西和畫龍點睛之筆?

　　　　總之，要從多方面分析讀懂圖畫 、盡全力找出題意所在，這才是成功的關鍵。具體的寫法則要注意緊扣圖畫，否則，談得越 多，離題越遠。

　　二、如何指導小學生看圖作文

　　看圖作文主要是培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。教學時必須耐心指導，要求學生在觀察圖畫的基礎上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內容詳細地記述下來。我們指導學生寫這一類型的作文時，主要是從以下四個方面來開展：

　　一、指導看圖，把握中心

　　看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎。所以，首先讓學生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導學生看圖呢？首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內容；其次，有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關系，抓住圖畫的主要內容；再次，抓住重點和細節(jié)，深入觀察和想象。

　　 二、有層次地觀察

　　看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因為只有觀察得有層次，才便于理清作文的順序。

　　三、緊扣畫面，合理聯想 

　　教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自已所經歷、所了解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間局限而未表現出來的內容。這些內容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進行聯想的依據就是畫面本身。

　　 四、要抓住重點，恰當地描述

　　只有把重點內容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現得突出，才能生動感人。怎樣描述呢？首先，要抓住重點。像小學語文課本第十冊第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對人物的衣著、體態(tài)、動作、表情、心理活動等做恰當的描述。

　　看圖作文的教學，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力這一關鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學，進一步發(fā)展學生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我們的教學之根本。

　　三、看圖作文的一般習作規(guī)律

　　看圖作文，是將各種栩栩如生、活靈活現的畫面，轉變?yōu)樗悸吠〞�，詞語豐富，生動感人的書面語言，用文字將畫面上的人及事、景物再現出來，使讀者如見其人，如歷其事，如觀其景，起到異曲同工的作用。

　　　　看圖作文是供料作文的一種，如看簡單圖，綜合圖，單幅圖，多幅圖乃至照片等�？磮D不但是低年級訓練說話寫話的途徑，也是為書面習作鋪橋架路奠定基礎的良藥，更是高年級提高習作水平的秘方，起到發(fā)展思維，訓練語言及練就表情達意的基本功。那么如何指導學生看圖作文呢？

　　　　把握實質，揭示圖意。

　　　　看圖作文首先必須細心觀察，精心地揣摩，明確圖意，然后將圖中的本意準確地用文字再現出來。

　　　　把握實質，揭示圖意的關鍵是要遵循從整體到部分再到整體的原則。做到從整體入手，部分開花。首先要對圖的人事物景有個總體的了解，然后再按一定的順序一部分一部分地觀察。觀察時分清主次，抓住重點。如我指導《郵遞員》這幅畫時，我讓學生先觀察圖上人物的外貌，從人物的長相穿著來確定他的年齡，再指導學生觀察圖上的人物手上拿的什么，來判斷他的職業(yè)；引導學生觀察圖上人物的帽子上及眼鏡上滴著水，來判斷雨下得很大，從這幅冒雨送報的郵遞員的圖中體會到全心全意為人民服務的思想。

　　　　依據畫面，展開聯想。

　　　　任何一幅畫面，它只能是從生活長河中所擷取的一朵浪花，只能是浪峰起伏情節(jié)的一個片段，而不是全部全過程的展示。因此許多場面和細節(jié)都需要用聯想的方法加以補充。

　　　　從畫面出發(fā)，進行恰如其分合乎情理的聯想，只有聯想，神思才能縱橫飛揚，起伏跌宕，行文才能創(chuàng)意求新，不同凡響。這種聯想來自畫面，又比畫面更廣闊，更自如更豐富，更富有新意，是創(chuàng)造性的體現。

　　　　如《長城》這篇看圖作文，作者就由長城的長想到長龍，聯想到飛往月球的宇航員所拍攝的照片，由長城的平整寬闊聯想到馬路，由長城的齒形結構聯想到打仗，由站在雄偉壯觀的長城上聯想到修筑長城的勞動人民，同時聯想到古代勞動人民的血汗和智慧。從而發(fā)自內心地贊嘆長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡。

　　　　這篇文章以其真實的事實，由此產生的合情合理的想象，使得文章構思精巧，文筆馳騁，不同凡響。

　　　　遵循基調，因畫抒情。

　　　　看圖作文畫面的線條粗細，色彩的濃度和光澤的明暗都是經過畫家通盤策劃，深思熟慮的，飽含作者的喜怒哀樂愛憎褒貶。由此，看圖作文時，就要在揭示圖意聯想擴展的同時發(fā)展到遵循基調，因畫抒情。

　　　　如《燕子》一文中，作者深情地從多角度加以贊頌，給人以強烈的說美道情之感，獨具無雙的外形美，變幻莫測的動態(tài)美，悠閑小憩的靜態(tài)美，明媚春光的點綴美，真是字字含情，句句寫情，摯熱感人。

　　　　看圖作文是供料作文的一種，看圖是手段，是基礎，是突破口；作文是目的，是重點，是結果。不會看圖，或者看不好圖，就無法成文。[1] [2]  下一頁