師：好，我們放松，拍手李廣歌謠。聽我慢慢對你講，繼續(xù)學習第八課＜李廣射虎＞出示生字詞會讀嗎？

　　生讀：唐代盧綸時期巡邏獵物驚呆、

　　師：石棱等詞看看你們會讀嗎

　　生：一生讀

　　生：齊讀

　　師：看來你們預習真好！今天我們繼續(xù)學習李廣是個什么樣的人，請同學們讀第二自然段。

　　生：讀。

　　師：李廣是什么人？

　　生：神勇無比的將領。飛將軍，為什么叫飛將軍？

　　師：出示資料。師帶著讀。

　　師：師畫詩，這節(jié)課我們將重點詩文對照的方法，品讀。感悟詩歌的精妙。

　　師：讀詩。是什么意思呢？

　　生：讀課文。

　　師：讓我們回到二千多年前的那個夜晚。（創(chuàng)設情境）有音樂，有什么感覺？

　　生：害怕。

　　生：可怕。

　　師：誰來讀？

　　生：讀“沙沙的聲音”。

　　師：多恐怖。

　　生：輕輕地讀。

　　師：黑暗，

　　生：輕輕地讀。“沙沙的聲音”

　　師：用一個字點出來了。

　　生：“驚”

　　師：讀課文。

　　師：李廣想到了什么？

　　生：常有猛虎出沒。

　　生：

　　師：“警惕”的目光，睜大你的眼睛，別放過任何藏著“老虎”的地方。

　　生：

　　師：先下手為強，……

　　生：讀。

　　師：哪三個詞？

　　生：拈弓搭箭

　　師：教師書空。板書搭。

　　生：描紅一個。

　　師：拈是什么意思。同學做這個動作。聲音響亮地說，自己把他練一練。

　　生：讀用

　　師：還有誰想讀，誰沒有發(fā)言過的。

　　生：讀、

　　師：動作在連貫一下就更好了。

　　生：讀

　　師：還有誰想讀。老師語言越來越快。

　　生：齊讀。有學生做著動作。

　　師：表揚一下自己。

　　師：看出他是一個怎樣的人？

　　生：愛老百姓的人。如果人看到老虎，跑。

　　生：一般人嗎，老虎，很多人怕的，李廣射了。

　　生：

　　師：把你們的感受，李將軍的特點讀出來。

　　生：大聲讀

　　師：讀這首詩。

　　生：讀。

　　師：后兩句話詩，能用詩文對照的方法，把詩文讀懂嗎？

　　生：讀

　　師：讀了課文，想想弄懂這些問題嗎？再想想。

　　生：我知道沒是“扎”的意思。

　　師：詩文對照的方法讀懂了“沒”

　　師：最難理解的就是“石棱”，什么是“棱”？是一面與另一面連接的地方。

　　師：讓學生去畫這支箭。

　　生：去畫。

　　師：給他掌聲。

　　生：常常地扎進了，你會怎樣用力的撥。

　　師：吃奶的力氣，還會怎么撥。

　　師：不管用什么勁，也撥不出來

　　生：居然能夠射到石頭里

　　師：人們全都驚呆了。指導“呆”字，描一下。

　　生：描

　　師：好極了。

　　師：讀“��！大家全都驚呆了，原來李將軍……

　　生：大聲讀。

　　生：從第一段開始讀。

　　師：能不能把書讀好。

　　生：生讀

　　師：停止，忘記我們怎么教的了？

　　生：生再讀

　　一生又讀

　　師：第一句讀得特別好。

　　生：讀

　　師：你感嘆的語氣讀的不錯

　�。燮鋵崒W生讀的還是不好，學生讀的太少了］

　　師：老師范讀

　　生：給老師鼓掌。

　　師：讀

　　生：讀

　　師：很好。

　　師：王昌齡，都會

　　生：讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

　　師：自豪地讀這一句

　　生：又讀。

　　師：生動的故事來贊美李廣　，一個詞來贊美

　　生：神勇無比，為國為民。

　　師：師在說快板。

　　［老師表演的真好�。�

　　師：布置家庭作業(yè)。

　　1、背塞下曲

　　2、從下列作業(yè)中任選一題。