教材簡析：這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個感人故事。朱德總司令帶領的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。

　　全文共9個自然段，可分為四段，有明顯的表示時間的詞語提示。

　　第一段（第1自然段）寫藏胞一聽說軍隊過來，就躲進深山，不敢露面。

　　第二段（第2-5自然段）寫紅軍官兵具有“菩薩“心腸。想辦法動員藏胞回來。

　　第三段（第6-7自然段）寫朱德總司令動員并帶領紅軍主動替藏胞完成春耕工作。

　　第四段（第8-9自然段）寫藏民們耳聞目睹紅軍的行動后激動不已。“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵�。�”這是藏胞由衷發(fā)出的贊嘆。這既點題，又揭示了文章的中心。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學會18個生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語造句。

　　4、理解課文內容，學習朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏族同胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學重難點：理解朱總司令的話，“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結果……”體會其中包含的意思。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、簡述紅軍長征背景。

　　2、板書課題，提問：什么是“菩薩”？“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞

　　2、檢查詞語及課文朗讀情況。

　　3、說說課文講了一件什么事？

　　三、讀講第1自然段

　　1、自由讀。

　　2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3、這一自然段講了什么？

　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復習。

　　二、講讀第二至第五自然段。

　　1、自由讀，思考：課文講了什么？

　　2、討論、交流（講朱總司令想辦法動員藏胞回來）。

　　3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”

　　4、指名讀、齊讀，體會朱德對藏胞疾苦的關切之情。

　　5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。

　　6、分角色朗讀。

　　三、講讀第六、七自然段。

　　1、自由讀。

　　2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。

　　3、交流所畫詞語。

　　4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結果……”

　　引導理解含義：“種子”指什么？

　　表面講春耕，實質是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

　　5、說說這兩段講了什么。

　　當藏在山上的藏民看到部隊在為他們種地時，他們是怎么想的？又是怎么說的？

　　那當他們見到了朱總司令和戰(zhàn)士時，又是怎么做，怎么說的？

　　四、讀講第八、九自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”

　　3、感情朗讀。

　　五、總結全文。

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？

　　3、小結。

　　六、布置作業(yè)。

　　板書：10、菩薩兵

　　朱德急壞了怎么受得了盡心盡力

　　藏民躲跑　返回　流淚

　　課內：

　　1、習字冊。

　　2、辨析組詞。

　　3、按要求摘抄句子。

　　課外：

　　1、朗讀全文。

　　2、寫話：描寫一個情景，用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。

　　3、擴詞。

　　長征簡介

　　1934～1936年間，中國工農紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據地（亦稱陜甘蘇區(qū)）的戰(zhàn)略轉移。中國工農紅軍長征的勝利，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍長征轉戰(zhàn)十四個省，歷經曲折，戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國革命的大本營轉移到了西北，為開展抗日戰(zhàn)爭和發(fā)展中國革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。

　　教后記：

　　原本我以為這節(jié)課會很枯燥，沒想到，課堂上也擦出了“火花”，在第二課時的教學中，學生在了解時代背景的情況下去理解“烏云遮住了眼睛”的深層含義對“種子發(fā)芽、生根、開花、結果”的兩層含義，以及“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”的理解得很快。