[教學目標]

    1、了解故事的內容，學會人物的剖析，積累閱讀方法；

    2、培養(yǎng)學生質疑、探究的科學精神，學會帶著問題思考；

    3、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，形成良好的信息素養(yǎng)；

    [教學重點與難點]

    理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質；

    [教學過程]

    一、鞏固舊知，導入新課

    1、聽寫：和氏獻璧  價值連城   堅貞之士   欺君之罪

    2、通過上節(jié)課的學習，我們知道卞和獻璧一共獻了幾次？分別向誰獻璧？每次的結果怎樣？

    3、了解卞和的經過后，你覺得第幾次最令你感動？（第三次）

    二、重點讀第三次獻璧，體會含義深刻的句子

    1、學生默讀3-5自然段，并質疑；

    2、學生質疑，教師梳理歸納：

    1）第三次與前兩次有什么不同？

    2）卞和為什么哭得這么傷心？

    3、品讀課文內容，讀中解疑：

    解答問題1，出示相關句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

    1）將“捧”換成“抱”可以嗎？為什么？

    2）說說什么是“一連”？（連續(xù)，沒有停止）

    3）假想，一連三天三夜不吃不喝，拼命哭會有什么情況發(fā)生？（渴、餓、噪音疼、疲勞……）

    4）卞和此時的心情如何？請讀出對卞和命運的憐惜以及他堅貞不渝的精神的感嘆。

    討論問題2，指名反饋，找出相關句子：我并非為失去雙腳悲傷……，這才是我悲傷的原因��！

    1）聯(lián)系上下文說說對這句話的理解；

    2）出示文言文：寶玉而題之以石，貞士而名以誑，此吾所以悲也。

    4、齊讀第3-5自然段（敬佩地）也可以自愿起立讀書卞和和查詢者的話。

    三、總結

    1、“和氏獻璧”他獻出的是什么？（不僅是一塊玉，還是一顆忠誠的臣之心）

    2、請對和氏獻璧進行評價，給“和氏”打分。

    四、延伸

    1、說說收集、查詢關于和氏獻璧的故事？

    2、和氏璧是一種美玉，有關于玉，可謂是品種繁多，中國有著名的四大玉石：新疆和田玉，河南獨山玉，遼寧岫巖玉和湖北綠松石；

    3、有一家玉器公司，在公司大廳掛著大書家題筆的字幅。（認識有關玉的字）

    4、說說帶有玉的成語。

    五、作業(yè)

    請以“感動”為題，寫一寫令你感動的堅貞之士，也可以寫這篇課文的學后感。

    六、板書設計

           和氏獻璧

    第一次   厲王   砍去左腳

    第二次   武王   砍去右腳

    第三次   文王   命名“和氏璧”