花兒也會放風(fēng)箏
預(yù)習(xí)提示
認(rèn)識本課“盈”等10個(gè)生字，嘗試掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
能夠正確、流利地朗讀課文。
能夠初步感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會本課生字，讀通課文。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
猜謎語：象鳥飛不高，就怕雨來澆，天上飛不了，地上線拴牢。春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問？
�。▽W(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
初讀課文，感悟課文
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
用不同方式讀課文，引導(dǎo)評價(jià)
指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
播放春天景色圖片 。讓學(xué)聲感受春天大自然的美麗。
各小組比賽讀文看那組讀的好。
第 二 課 時(shí)
談話激趣，引出課題
同學(xué)們，在美麗的春天里，你放過風(fēng)箏嗎？說說你的感受。的確，放風(fēng)箏是一件賞心樂事，花兒姑娘看見小朋友放飛了風(fēng)箏，羨慕極了，也放起了風(fēng)箏。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣的小詩。板書：花兒也會放風(fēng)箏
檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入目標(biāo)
花兒姑娘想檢查大家課前預(yù)習(xí)的怎么樣？預(yù)習(xí)中誰都得到了家長的一面小紅旗？看來大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。（出示預(yù)習(xí)檢測）
讀了這首小詩你有哪些不懂的問題？
花兒還會放飛什么？
師：只要我們用心讀這首小詩，這幾個(gè)目標(biāo)我們定能輕松完成。
師生分段品讀小詩 。
第一小節(jié)
請大家邊看圖邊讀第一小節(jié)，呆會兒說說你讀懂了什么？
表演 ＂蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦＂是怎么樣的？
“綠盈盈”可以換成什么詞？
為什么說是牽著一條渴求的線？理解＂渴求＂ 的意思？
孩子們放飛的風(fēng)箏會有哪些？（出示風(fēng)箏圖片）
細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂。
第二小節(jié)
孩子們扯著線跑著，嚷著，他們會說些什么？
假如你就是一朵朵小花，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏，你們會說些什么？
你是花兒一定有花兒一樣的笑臉，你來讀。練習(xí)讀這一小節(jié)。
第三、四小節(jié)
花兒是怎樣放風(fēng)箏的呢？讓我們到百花叢中去欣賞吧！（播放：春天在哪里）你好象看到了什么？那是花兒在放風(fēng)箏呢！
默讀3、4小節(jié)，邊讀邊用“——”畫出花兒放風(fēng)箏的句子。
花兒放的小風(fēng)箏是什么？相機(jī)板書：蜻蜓 蝴蝶
花兒是怎樣放小風(fēng)箏呢？
花叢中果然飛出許多小風(fēng)箏——
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
“飛高飛低”、“盤旋滑行”做做動作？“飛高飛低”是什么？（蝴蝶）“盤旋滑行”是什么？（蜻蜓）還有的小風(fēng)箏在干什么？（出示圖片）
想象一下，如果你是花兒放的小風(fēng)箏，你愿意在空中怎樣飛舞？
你覺得這些小風(fēng)箏怎么樣？你的心情怎樣？（興奮）
讀出來吧！多種形式朗讀。自由讀、帶動作讀、教師范讀、比賽讀。
花兒放的是風(fēng)箏嗎？那作者為什么還說花兒會放風(fēng)箏？（漂亮、會飛舞是他們的共同點(diǎn)）作者是多么善于想象呀！
請大家張開想象的翅膀，想想花兒還會放飛什么？
小組討論。
指名說。
課堂練習(xí)
出示習(xí)題。
花叢中果然飛出許多小風(fēng)箏——，
有的在——————————，
有的在—————————……
花兒能讓蝴蝶、蜜蜂圍著他們飛舞，一定是有一根無形的線牽著他們，這根無形的線到底 是什么 ？（花香、花美）美麗的大自然吸引著孩子們，也吸引著這些小生靈，他們在大自然的懷抱中玩耍、嬉戲多么溫馨、多么令人陶醉呀！現(xiàn)在讓我們帶上動作、表情美美地讀讀這首小詩。（配樂）
引導(dǎo)背誦
這么美的小詩，大家又這么喜歡，我們把它背誦下來吧！（可以默默地背、可以帶動作背、互相合作背）展示。
美麗的大自然給孩子們和小生靈們無盡的樂趣！學(xué)了這首詩，你想說什么？板書：保護(hù)大自然
全課總結(jié)
只有保護(hù)自然，才有青山綠水，才有鳥語花香，我們和小生靈們才能快樂和諧地生活。
課堂檢測
有表情地背誦全詩。
說說花兒還會放什么風(fēng)箏？
板書設(shè)計(jì)
花兒也會放風(fēng)箏
孩子們 風(fēng)箏
放飛
花 兒 蝴蝶、蜻蜓
保護(hù)大自然
