我執(zhí)教的《珍貴的教科書》一文,主要記敘了在1947年保衛(wèi)延安的戰(zhàn)爭中,延安小學(xué)的學(xué)生在極其艱苦的條件下,頑強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí),張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而獻(xiàn)出自己的生命.而本單元的教學(xué)總目標(biāo)就是通過本單元的學(xué)習(xí)能正確清楚的朗讀課文和理解標(biāo)點(diǎn)在句中的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來理解文章的內(nèi)容和感悟文章所表達(dá)的思想感情.因此,我緊扣單元總目標(biāo),運(yùn)用"二期課改"新理念,結(jié)合本班學(xué)生朗讀水平較差的實(shí)際,設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):(1)了解革命前輩對下一代學(xué)習(xí)的關(guān)懷.(2)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生通過多種形式的讀來理解課文內(nèi)容.(3)懂得省略號在句中的作用.(4)通過重點(diǎn)段的朗讀來懂得我們要珍惜今天的學(xué)習(xí)生活.

　　這是本單元的第一篇講讀課文,因此學(xué)法指導(dǎo)非常重要.在文章的朗讀和句子的朗讀中我都設(shè)計了一定的要求,讓學(xué)生的讀有了一個明確的目標(biāo),不至于造成學(xué)生漫無目的的讀,這樣有利于讓學(xué)生懂得該怎樣讀,怎么讀;才能提高他們的朗讀水平,以及通過讀來領(lǐng)悟文章所表達(dá)的意思.

　　在教學(xué)過程中,我一開始是通過學(xué)生的實(shí)際生活來啟發(fā)談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后引出課題,然后帶著問題聽清全文內(nèi)容,從而了解了文章的大致內(nèi)容和初步領(lǐng)會教科書為什么是珍貴的,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識"教科書是張指導(dǎo)員用生命換來的,所以是珍貴的."然后圍繞"張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)這捆教科書 他是怎樣為保護(hù)教科書而光榮犧牲的 "展開教學(xué)活動.接著緊扣本教時的重點(diǎn)來講讀課文,從句到段再到篇,特別是抓住"指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動也不動,那捆書完整無缺地壓在他身下,已經(jīng)被鮮血染紅了."這一句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生逐步掌握應(yīng)該如何來讀,并理解文章的內(nèi)容.再通過把當(dāng)時的情景用投影的形式展示后交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又提高了他們的口頭表達(dá)能力.最后對兩句省略號的理解同樣是通過多種形式的讀,讓學(xué)生互相點(diǎn)評,充分體現(xiàn)了"以學(xué)生為本"的教學(xué)理念,從而來感悟省略號所表達(dá)的意思.

　　在完成本課的教學(xué)目標(biāo)上,我主要是讓學(xué)生多讀,多練,并通過同桌交流,四人小組討論交流,大組交流;個別讀,小組讀,齊讀等多種方式來完成,并培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀水平.在板書設(shè)計上,我主要是讓學(xué)生在整體上感知后,緊扣"護(hù)書",從而來突出"教科書的珍貴".對于教具和小黑板的應(yīng)用我主要也是為本課教學(xué)重點(diǎn)而服務(wù)的,以便學(xué)生進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容.

　　在整堂課來說,我主要是圍繞重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生順利地完成本課的教學(xué)目標(biāo),堅持"二期課改"的理念,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟和理解課文內(nèi)容.