2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國(guó)地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書空。
（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
（2）指名讀
（3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
（6）聽了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（7）說(shuō)一說(shuō)你聽出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
（8）生自讀。
（9）指名讀。
（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
（1）指名說(shuō)
（2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6.引導(dǎo)背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（5）會(huì)背的一起背。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說(shuō)
3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
（五）拓展練習(xí)
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。
（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第 二 課 時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？
7.請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
