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學習目標

1.有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

2.分角色有感情地朗讀課文。

3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4.了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學方法

小組合作學習法。

課前準備

生字詞卡片、圖畫、課件

教學過程

第一課時

一、導趣

1.板書：風，這是什么？齊讀“風”

哪些小朋友知道有關風是詩句？指名說

2.關于風，你還知道哪些知識？指名說

3.我們知道風聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風能畫嗎？

今天我們學的課文就是：畫風齊讀課題

二、質疑

讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風的？）

三、識字

1.在學習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準他們的名字。自讀，當小老師領讀。

2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。

3.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。

（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。

（2）怎么住這生字的？

讓陳的學生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學生說：要寫好這個字要注意什么？

還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

其他字怎么記？

4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。

自讀，齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

5.再讀一遍他們的名字。

四、學習課文

1.三個孩子怎么畫風的，課文給我們做了生動的描寫。

愿意把課文讀好嗎？你準備怎么讀好課文，給自己提要求�，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

2.誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？

指名分段接讀課文。評議。

3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫風）剛才××提出他們是怎么畫風的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫風的方法。

指名說，順序可亂。

4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？

（1）指名讀

（2）你讀的時候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）

（3）現(xiàn)在大家都來扮演××，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

5.喜歡3個小朋友嗎？為什么？

小結：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風都畫出來了，真能干。

五、拓展

我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風的？

《畫風》教學設計二

深圳后海小學趙志祥

教具準備

1.powerpoint：田字格出現(xiàn)要寫的12個字（丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉斜），其中，“烏”字的第二筆──豎折折鉤、“藝”字最后一筆──橫折彎鉤、“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤、“轉”字右邊的“專”的第三筆──豎折撇都要呈紅色。

2.生字卡片。

教學目標

1．認讀7個生字。會寫12個字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)仔細觀察、善于思考的品質。

教學重難點

感悟課文中小朋友仔細觀察、善于思考的行為和思維品質。

教學過程

教師

學生

談話引入布置自學

1.謎語：摸不著，看不到，花兒見他點頭，小樹見他彎腰。

2.誰會畫風？想不想展示你的畫風的本領？

3.（課件：展示臺）今天，我們就來展示畫風的本領。展示分兩步，第一步，先替課文中的宋濤、陳丹、趙小藝展示；第二步，展示自己是怎么畫風的�，F(xiàn)在，各小組自學課文，準備替課文中的三個小伙伴展示。注意，可要進行比賽的。

4.誰說說該怎樣自學？

5.好的！小朋友們一起自學課文，準備展示吧。

1.風

2.想

4.（1）先讀課文，請拼音幫忙識字。（2）再讀懂課文，理解意思。（3）最后要把課文讀好，讀出感情。

5.分組自學

展示自學成果

1.（出示圖標：展示臺）可以展示了嗎？

2.第一項：現(xiàn)在展示大家自學生字的本領。請看老師手中的卡片。（抽讀。）

3.“濤、顯”二字組詞。

4.“陳”字“左耳旁”幾筆寫成？“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成？

5.小朋友們，可要記住哦，不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆。

6.第二項展示：讀懂課文。讀懂了嗎？

7.誰能說說課文里三個小朋友是怎樣畫風的？

8.嗬，真不簡單。都讀懂了。

9.小朋友們，該展示你們的朗讀本領了。兩個小組敢不敢比賽？

10.每個小組的三個同學分別扮演課文中的三個小伙伴，另一個小組的三個同學幫助讀敘述的部分。各小組再練練。注意讀準多音字“桿”

11.開始比賽。你們先開始。

12.現(xiàn)在該你們組了。

13.小朋友們，你們比完了嗎？下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧。

1.可以了。

2.認讀卡片上的生字。

3.浪濤波濤波濤洶涌

顯示明顯顯眼顯示器

6.讀懂了。

7.趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

趙小藝還畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

9.敢！

10.各小組練習分角色朗讀

11.分角色朗讀課文。

12.分角色朗讀。

拓展練習

1.剛才大家替宋濤、陳丹、趙小藝展示了畫風的本領，展示得很好�，F(xiàn)在，該展示你們自己畫風的本領了。

2.不過，這次展示的方式有點特別：我想請大家把自己畫風的方法寫下來，然后再讀讀和大家交流�？梢詥幔�

3.（出示圖標：展示臺）下面，展示開始！誰先來？

2.可以。

寫有關畫風的句子。

3.分別朗讀自己寫的畫風方法。（3～4人即可）

指導書寫

1.請同學們觀察田字格里的生字，我想問大家一個非常難的問題：哪些字有一個筆畫是一筆寫成的，可猛一看像是幾筆寫成的。

2.（在指導喧聲述說的同時板書重點筆畫。）請大家寫寫這幾種筆畫。

3.小朋友，請你先把“烏、藝、陳、轉眨”這幾個字寫兩遍吧。

老師還要提醒大家注意：有幾個字寫的時候都不能加點，你能說說是哪幾個嗎？

4.再看看其他的字，書寫時有什么要注意的地方？

5.你們覺得哪個字比較難寫，希望老師寫給你們看嗎？

“藝”的最后一筆：橫折彎鉤，“丹”的第二筆：橫折鉤。“烏”字的第三筆“ㄣ”：豎折折鉤，轉字右邊第三筆：豎折撇。

2.練習寫筆畫。

3.書寫“烏、藝、陳、轉”。

絲、烏、丹

4.各自發(fā)表意見：“斜”字的第二筆。

5.眨、陳、濤（提示橫的長短，豎撇的起筆處。）

《畫風》教學設計三

黑龍江省大慶市直機關第三小學孔祥玲

學習目標

1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4．了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學方法

小組合作學習法。

課前準備

生字詞卡片、圖畫、課件

教學過程

一、繪畫設境，談話導入

老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？

老師還想畫風，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學生自由發(fā)言。同學們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風）

二、自讀課文，整體感知

1．初讀課文掃清生字障礙。

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）

讀中遇到不認識的字你有什么辦法認識它？學生說方法（問同學、問老師、查字典、查生字表）。

2．請同學們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字。

3．準確朗讀課文，看看你讀懂了什么。

三、自主實踐，互動感知

1．你讀課文時認識了哪些字？用什么辦法認識的？還有許多同學的方法很好，為了讓大家互相學習，請同學們小組內互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認識七個生字，指導書寫兩個學生挑出來的字（從結構上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。

鞏固生字：

（1）出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。

（2）背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。

（3）讀詞闖關：藝術人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。

（4）讀句子說句子：

海水（顯得）更藍了。

濤聲（顯得）更近了。

（）顯得（）。

2．課文中三個朋友說了哪些畫風的方法，請你讀一讀畫一畫。

3．找出自己認為最好的畫風的方法讀一讀。

4．聽一聽風聲（課件放一段風的聲音），指導朗讀幾種畫風的方法，請讀得好的學生示范讀，也可以給教師一個機會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風？

重點讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉。

5．學生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風的幾種方法。

6．同學們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。

四、拓展課文，積累語言

1．同學們，三個小同學說出了幾種畫風的方法，你還有更多更好的方法畫風嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。

2．再讀課文，看看書中怎么說的畫風的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：

課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風？”

我說：“___________________。”

3．把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。

五、總結全文，課外延伸

同學們，你們說的方法又多又好�？梢姡钪锌此坪茈y辦的事情，只要認真觀察，不斷實踐，一定會有所發(fā)現(xiàn)。那么，風這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰能說一說？你們說的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準確的答案。

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小學二年級語文《畫風》教案

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