教學(xué)要求：
⒈ 使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
⒉ 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
�、场∈箤W(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。
�、础∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
第一課時(shí)：口算除法
教學(xué)內(nèi)容：
第13~15頁的例1及"做一做"，練習(xí)三的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確地、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握地口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法。
2.難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)用具：
口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算：(出示卡片)
8÷4 6÷3 9÷3 4÷2
35÷5 24÷6 45÷9 21÷7
2、口答：(用投影片依次出現(xiàn))
(1)80里有( )個(gè)十，400里有( )個(gè)百。
(2)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
39里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3、導(dǎo)入新課。
�、艅�(chuàng)設(shè)情境。
⑵出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題：
趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？
⑶這些問題能解答嗎？
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例1（1）。
�、盼覀儊韼椭w伯伯解決問題吧！
問：趙伯伯要運(yùn)多少箱？需要分幾次運(yùn)完？
怎樣理解平均每次運(yùn)多少箱？
求每次多少箱，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
板書： 60÷3
⑵嘗試計(jì)算60÷3。
�、墙涣鳌R報(bào)計(jì)算方法。
生1：因?yàn)?0×3＝60 所以60÷3＝20
生2：因?yàn)?÷3＝2 所以6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，也就是20。
�、葎�(dòng)手操作。
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，分一分。
師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)例1中（2）。
�、虐鍟�600÷3。
�、茋L試口算，然后請(qǐng)學(xué)生說出口算方法。
�、怯�(jì)算出600÷3＝200，實(shí)際你們就幫助王叔叔算出他平均每次運(yùn)的箱數(shù)。王叔叔非常感謝你們。現(xiàn)在也請(qǐng)你們幫助李阿姨解決她的問題吧。
3、學(xué)習(xí)例1中（3）
⑴板書：240÷3
�、朴^察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同？
�、仟�(dú)立口算，并說出過程。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做的第1題。
讓學(xué)生做后說一說用什么方法計(jì)算，怎樣計(jì)算的?
2、做一做的第2題。
觀察每組中上下兩題的異同，找出規(guī)律。
獨(dú)立做后，訂正。
得出：當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大10倍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
第17頁練習(xí)三第2題。
五、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，口算整十、整百、整千……的數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千……，計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)十，多少個(gè)百，多少個(gè)千……這樣想比較簡(jiǎn)單。
第二課時(shí)：除法的估算
教學(xué)內(nèi)容：
第16頁例2及"做一做"，練習(xí)三第3、4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。理解估算是一種數(shù)學(xué)思想方法。
2．使學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì)估算除數(shù)是一位數(shù)的除法
2、難點(diǎn)：估算的方法
教學(xué)用具：
口算卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
出示口算卡片，學(xué)生回答得數(shù)。
18÷6 3600÷4 5600÷7 270÷9
280÷7 560÷8 6000÷6 32÷8 2000÷2
2、導(dǎo)入新課
李叔叔要買4個(gè)酒杯，每個(gè)12元，他大約要帶多少錢就夠了？怎樣想的呢？（揭示課題）
二、探究新知
1.談話：
上節(jié)課，有些同學(xué)根據(jù)觀察到的主題圖內(nèi)容，還提出了要求李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？由于時(shí)間關(guān)系我們是沒有探究，今天我們就來估算一下李叔叔他們之間平均每人大約運(yùn)多少箱？（板書）
2．出示掛圖：
�、僬n本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？
�、诹谐鏊闶健�
�、蹏L試估算。
�、苄〗M交流。
�、菁w交流估算方法。
生1：124≈120 生2：124＝120＋4
120÷3＝40（或3×40＝120） 120÷3＝40
每人大約運(yùn)40箱�！ ∈Ｏ碌�4箱中每人還
可運(yùn)1箱，每人大約
運(yùn)41箱。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：
①兩種估算的過程和方法都是正確的。
②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，都是合理的。
三、鞏固練習(xí)
1．完成課本第16頁做一做第1、2題。面對(duì)第1題的具體情況，讓學(xué)生思考：把260看成240或280都可以嗎？為什么？
2．完成練習(xí)三第3、4題。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)除法估算的一般方法正確求出估算結(jié)果。完成后，可請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說一說是將被除數(shù)看成多少來計(jì)算的。
3．補(bǔ)充練習(xí)：160人去春游，每輛車坐28人，6輛車夠嗎？你會(huì)用不同的方法解答嗎？
請(qǐng)學(xué)生用不同的方法解答，將乘、除法估算技能用于解答同一個(gè)問題之中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力。
解法一：28≈30 解法二：160≈180
30×6＝180 180÷6＝30
160＜180 180＞160
6輛車夠�！ � 6輛車夠。
四、課外作業(yè)
寫一篇數(shù)學(xué)日記。日記的內(nèi)容是：
（1）舉出2個(gè)生活中應(yīng)用估算的例子。
（2）除法估算一般的方法是什么？舉2個(gè)例子說明。
兩個(gè)內(nèi)容中任選一個(gè)。
第三課時(shí)：口算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
第17頁練習(xí)三的第5~8題。
教學(xué)要求：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)；用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算方法。
2、鍛煉學(xué)生用多種策略解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握算理
2、難點(diǎn)：提高口算正確率。
教學(xué)用具：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
450÷9 6000÷6 100÷10 270－52 15÷3
37＋18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3
200－26 2700÷9 120＋48 25÷4 24÷5
2、估算。
387÷5 426÷8 218÷4
142÷5 135÷7 320÷6
說說218÷4、135÷7的估算過程。
二、鞏固練習(xí)
1、第17頁練習(xí)三的第5題。
�、僦该x題。
�、诜治鰯�(shù)量關(guān)系。
�、哿惺接�(jì)算。
�、苣闶窃鯓佑�(jì)算的？
請(qǐng)學(xué)生說出不同的算理。
2、第18頁練習(xí)三的第6題。
�、倮斫忸}意。
②題中要求我們求什么？
③要求這個(gè)問題，都需要哪些條件？
④獨(dú)立解答。
�、菁w訂正。
三、思維訓(xùn)練。
第18頁練習(xí)三的思考題。
�、僮x題，理解題目要求。
�、谙泉�(dú)立思考找排列規(guī)律，再與同組同學(xué)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
③集體交流。
�、苣氵�能列舉一些這樣的題目嗎？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第18頁練習(xí)三第7、8題。
五、小結(jié)。
說一說，這節(jié)課的收獲和體會(huì)，交流在學(xué)習(xí)中與同伴交流的樂趣和感受。
第四課時(shí)："一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)"的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：
P19-P20的例1、例2及"做一做"。
教學(xué)要求：
1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和初步概括能力。
3. 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。
2、難點(diǎn)：試商方法和書寫格式。
教學(xué)用具：
口算卡片、幻燈機(jī)、小棒等。
教學(xué)過程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1．口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2．筆算
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。
2、引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）
42÷2 52÷2
3、師： 42÷2等于多少？（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、教學(xué)例1 42÷2=21
�。ā 、庞秘Q式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋
�、票容^一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。
學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。
�、菐熯呌秒娔X演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）
⑷讓學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄟ�會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2、教學(xué)例2 ：
52÷2
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。
第一種 第二種
(2)你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。
(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52÷2=26
師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的"1"，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？
指商個(gè)位上的 "6"，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。
(4)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
(5)指導(dǎo)看書質(zhì)疑
1、練習(xí)反饋 P20 做一做 1
2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
四、應(yīng)用新知，解決問題
1、完成下面的除法算式。
2、比賽，看誰算的又對(duì)又快？
P20 做一做 2
3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再"治病"。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第21頁練習(xí)四第1題。
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
第22頁的例3及"做一做"，練習(xí)五的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、使學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
2、難點(diǎn)：用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用。
教學(xué)用具：
口算卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
集體在口算卡片上完成。
2、筆算
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例3。
⑴出示掛圖。
�、谱x題，理解題意，確定解題方法。
⑶列式計(jì)算。
⑷嘗試估算。
�、山沂締栴}：
2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？
�、式鉀Q：
當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。
�、嗽賴L試完成下面的計(jì)算。指名說一說。
�、虄蓚�(gè)值對(duì)比
�、陀^察例3被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。
通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。
2、練習(xí)
⑴觀察各題，判斷商是幾位數(shù)，說明理由。
�、乒浪阋幌律淌嵌嗌�？
�、敲�?jī)山M做一題，算出精確值。
⑷驗(yàn)證、訂正。
3、想一想。
�、湃绻�1本書相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插得下這些相片嗎？2本呢？
⑵讀題、理解題意。
�、峭澜涣鞑煌乃惴�
三、鞏固練習(xí)
第22頁做一做。
先判斷商是幾位數(shù)，再獨(dú)立做。指名板演，然后集體訂正。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第23頁練習(xí)五第1題。
第六課時(shí)：筆算除法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
第23頁練習(xí)五第3~8題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)用具：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算題（卡片）
2、筆算：
3、第23頁練習(xí)五第4題。
獨(dú)立口算，讓同學(xué)介紹做題經(jīng)驗(yàn)。
二、鞏固練習(xí)
1、第23頁練習(xí)五第3題。
�、抛x題，理解題意。問：怎樣理解每集大約播放多長(zhǎng)時(shí)間？
�、屏惺接�(jì)算。
2、第24頁練習(xí)五第6題。
還能提出什么問題？
1個(gè)壓力鍋的錢大約可以買幾個(gè)杯子？等等。
3、第24頁練習(xí)五第7題。
�、趴磮D，完整敘述題意。
�、茷槲覀兡翘峁┝耸裁葱畔ⅲ�
�、窃鯓佑�(jì)算？
�、饶氵�能提出什么問題？
4、 第24頁練習(xí)五第8題。
讓學(xué)生做后，集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第24頁練習(xí)五第5題。
第七課時(shí)：用乘法驗(yàn)算除法
教學(xué)內(nèi)容：
第25頁的例4，做一做，練習(xí)六的第1~7題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠利用乘除法關(guān)系，用乘法驗(yàn)算除法。
2、使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)用具：
口算卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算（出示卡片）
40×6 140÷7 26×2 48×2
180÷2 360÷6 77÷7 320÷4
2、筆算。
問：加減法如何驗(yàn)算？
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)例4
�、懦鍪緬靾D。
⑵創(chuàng)設(shè)情境，分角色合作。
�、菄L試解決問題。
⑷問：如何驗(yàn)算100÷7＝14……2 100÷5＝20
�、尚〗Y(jié)：
驗(yàn)算有余數(shù)的除法，如果還用商乘除數(shù)就不行了，還要用商乘除數(shù)的積加上余數(shù)，結(jié)果才等于被除數(shù)。
2、練習(xí)。
第25頁做一做。
讓學(xué)生做后，指名板演。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以糾正。
三、鞏固練習(xí)。
2、第26頁練習(xí)六第3題。
�、趴搭}，敘述題目要求。
�、茟�(yīng)怎樣解決？
⑶集體訂正，交流方法。
⑷找一找規(guī)律
滲透能被2、3、5整除的特征。
3、第26頁練習(xí)六第2題。
讀題，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
問：能擺多少行？還剩多少張？
做題要注意什么？
4、第26頁練習(xí)六第4題。
同桌交流探討，然后訂正。
5、第26頁練習(xí)六第6、7題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第26頁練習(xí)六第1題。
第八課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（1）
教學(xué)內(nèi)容：
第28、29頁的例5、6，做一做。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0得除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間或末尾有0的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、商中間有0的一種情況：求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位還不夠商1。
2、能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)用具：
口算卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算練習(xí)。
36÷2 99÷9 440÷4 98＋0 2×0
640÷2 4×0 480÷8 25－6 13×0
2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。
25表示2個(gè)十和5個(gè)一
0表示什么也沒有
205中間的0可以不要嗎？不可，0起到占位的作用。
二、探究新知
1、出示情境圖。讓學(xué)生觀察一下，指名說說圖意。
2、教學(xué)例5。
�、盘釂枺喝艘粋�(gè)西瓜也分不到，怎樣用算式表示？
�、屏惺剑骸�0÷3＝0
�、抢斫�0÷3為什么等于0。
�、日f說 0÷10 0÷2 0÷4 各得多少？
⑸總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
�、蕦�(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心他人得思想教育。
3、教學(xué)例6（1）
�、帕惺剑� 309÷3
�、谱寣W(xué)生獨(dú)立筆算。
⑶展示筆算過程：
�、扔^察思考，為什么3除到被除數(shù)的十位0時(shí)，在商的十位上寫0呢？因?yàn)?除到十位時(shí)，被除數(shù)是0，0除以得0，因此，十位上要寫0。
�、蓪�(duì)比生1、2的筆算，講一講算理。十位上0減0可以省略不寫，但是商十位上的0必須要寫，起占位作用。所以生3做錯(cuò)了。
⑹回顧計(jì)算過程。同桌互說商的十位為什么要寫0？
4、學(xué)習(xí)例6（2）。
�、虐鍟� 420÷3
⑵嘗試計(jì)算，展示計(jì)算過程。
�、怯^察思考，哪一步可以省略？
�、茸龀〞r(shí)除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上面商0就可以了。所以生1比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固練習(xí)
第29頁做一做
獨(dú)立做后，指名板演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第30頁練習(xí)七第1題。
第九課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（2）
教學(xué)內(nèi)容：
第31、32頁的例七及做一做，練習(xí)八的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商中間或末尾有0的除法的另一種情況。
2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
商中間或末尾有0的另一種情況。
教學(xué)用具：
口算卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示口算卡片。
3600÷6 800×7 420÷7
60÷2 1200÷4 4×70
2、筆算。
請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。
二、探究新知。
1、教學(xué)例7。
�、趴辞榫硤D，理解題意。
�、屏惺接�(jì)算：832÷4
�、菃枺河�4去除十位上的3，不夠商1，你們是怎樣做的？
�。ㄔ谇蟪錾痰淖罡呶粩�(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著哪一位商0。
�、壤斫馑憷恚�
十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落下來的2合在一起是32，32除以4商8，8寫在商的個(gè)位上。
�、尚〗Y(jié)：兩種情況都是在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的十位上的數(shù)不夠商1，就對(duì)著十位商0。
2、教學(xué)例7（2）。
�、湃帻R讀題，理解題意。
�、屏惺�562÷4
�、侵该f說過程，板書：
�、人憷恚�
除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。
⑸總結(jié)：商末尾有0的兩種情況：
除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位的上面商0就可以。
除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)做為余數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、第31頁做一做。
指名板演，集體訂正。
2、第32頁做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。
3、第33頁練習(xí)八第2題。
指名說一說。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第33頁練習(xí)八第1題。
第十課時(shí)：除法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
第33、34頁練習(xí)八3~8題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算商中間有0的除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算商末尾有0地除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。
教學(xué)用具：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
2、筆算。
⑴集體完成。
�、浦该逖�。
⑶針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。
3、計(jì)算比賽。
第33頁練習(xí)八第5題。
二、鞏固練習(xí)。
1、第33頁練習(xí)八第3題。
列式解答，并說出是怎樣想的。
2、第33頁練習(xí)八第4題。
理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。交流計(jì)算結(jié)果。
3、第34頁練習(xí)八第6題。
獨(dú)立列式解答。
提問：怎樣理解還剩多少盆？
4、第34頁練習(xí)八第7題。
分組合作，嘗試多種解答方法。
5、第34頁練習(xí)八第8題。
解答后，訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第34頁練習(xí)八第6題。
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
第35頁及練習(xí)九的內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。
2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇解題方法。
3、提高計(jì)算的正確性和熟練程度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、靈活選擇解題方法。
2、提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)用具：
掛圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)除法的含義。
說出68÷2 、0÷9的含義。
二、鞏固練習(xí)。
1、出示第35頁的內(nèi)容。
�、抛灾鹘獯�，逐題訂正。
⑵問：用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？
2、第36頁練習(xí)九第1題。
�、潘伎迹喝绾闻袛嗌痰奈粩�(shù)？
除法估算的方法是什么？
除法筆算要注意什么？
�、迫缓蠹w訂正。
3、第36頁練習(xí)九第2題。
看清要求，獨(dú)立做一做。說說自己選擇的方法。
4、第36頁練習(xí)九第3題。
⑴理解題意。
�、茖ふ蚁嚓P(guān)信息，解答（1）。
⑶根據(jù)說給的條件，你還能提出什么問題？
⑷小組交流方法。
5、第37頁練習(xí)九第6題。
解答后，集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第36頁練習(xí)九第5題。
