一、教材分析

　　后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。

　　二、設計理念

　　在識字學習過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學習方式，并鼓勵學生有創(chuàng)造性的學習，強調學生自主學習過程。

　　三、知識與技能

　　1、認識9個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。

　　四、過程與方法

　　朗讀感悟，分析生字字形結構，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

　　五、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生學生學習諺語的興趣和識字能力。滿足學生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學生的學習熱情。

　　六、教具、學具      生字卡

　　七、課時安排     2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、故事導入

　　講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。

　　二、朗讀感悟

　　1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。

　　2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

　　3、讓學生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故

　　事大王”上臺講述，并領著大家讀所講述的詞語。

　　4、小組內交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

　　5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應的詞語，認一認，讀一讀。

　　6、引導學生將傳說與現(xiàn)代科學對比。

　　7、指導朗讀，要讀的準確、流利，還要讀出韻律的美。

　　領讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。

　　8、讓學生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

　　二、復習熟字。  卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

　　三、學習生字，合作學習，自主記憶。

　　1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學生分析。

　　2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字？分析字形。

　　3、引導學生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

　　真——填    常——嫦    我——娥   前——箭   栽——載

　　1、提醒學生“載”是多音字，本課讀四聲。 “射、嫦、宙”是翹舌音

　　2、學生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習口頭組詞。

　　3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。

　　4、游戲生字找朋友。

　　四、寫字

　　重點指導：  衛(wèi)   宇   宙

　　1、范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　2、出每個字的關鍵筆畫。

　　3、描寫、臨寫  教師巡視輔導。

　　4、自己練習生字寫出兩個詞。