一、教學要求：

　　1.     能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.     學會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

　　3.     懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。

　　二、教學重、難點：

　　重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　三、教學準備：

　　梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　　四、教學時間：

　　三課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1.     認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。

　　2.     能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。

　　教學過程：

　　一、    激趣導入：

　　今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)�來了一件禮物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

　　師：聽了以后，你有什么問題想問？

　　[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

　　師答1這是京劇，是我國的國粹。

　　師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

　　師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景�，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]

　　這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。

　　二、初讀課文。

　　1．自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

　　2．自主識字。

　　出示生字詞語：

　　bài        fù     xiáng  gē        d?   qín      jù

　　拜 師   師 傅   飛 翔   鴿 子  水 底   勤 學   句 子

　　j?n     huò zh?   zhù shì  líng huó

　　緊 盯   或  者    注 視   靈 活

　�。�1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。

　�。�2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

　�。�3）同座位互讀互糾。

　�。�4）齊讀。

　　3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。

　　4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。

　　5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。

　　6．同座位互讀互糾。

　　7．齊讀課文。

　　8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

　　過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

　　三、學習第三自然段

　　1．投影出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　A師引讀：經過———（生接讀）———

　　B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

　　C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

　　過渡：同學們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學苦練吧！下面我們來寫好這三個字。

　　四、學寫生字。

　　1．出示生字：蘭、芳、藝

　　2．學生自由讀后說說怎么記住這三個字？

　　3．指名說，師范寫或請學生上臺寫，其他學生評價，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

　　4．學生描紅。

　　5．展示評價。

　　五、練習

　　必做題：

　　口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他（        ），后來經過（        ），他終于成為（             ）。

　　選做題：

　　1．          看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？

　　2．          課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例。