一、教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)，認識黃繼光壯烈犧牲的偉大意義，體會英雄頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神，學(xué)習(xí)英雄崇高的愛國主義、國際主義精神和大無畏的英雄氣概。
2、學(xué)會本課生字新詞。理解課文中重點詞、句的意思。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。有感情地朗讀課文。
二、課時安排：3課時。
第一課時
�。ㄒ唬┙翌}，簡介時代背景及人物
�。ǘ┞犝n文錄音，思考
這篇課文寫黃繼光的一件什么事？（本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。）
（三）自學(xué)課文生字新詞
1．字形難點：“暴”的下方是“笄”不要寫成“水”。“規(guī)”的右邊是“見”，不要寫成“貝”。
2．理解詞義。
3、理解句子。
※艱難和艱巨、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)役每組詞的意義相近，可引導(dǎo)學(xué)生進行比較，然后在分析課文時放在句子里加深理解。
○艱難：困難。
○艱巨：困難而繁重。
※“他用盡全力，艱難地挪動著自己的身體。”
“我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。”
○戰(zhàn)斗：敵對雙方所進行的武裝沖突，是達到戰(zhàn)爭目的主要手段。
○戰(zhàn)役：為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進行一系列戰(zhàn)斗的總和。
※“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。”
※“1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的上甘嶺戰(zhàn)役打響了。”
�。ㄋ模├首x課文，理解課文大意
1．學(xué)生自由讀課文。
2．想一想，每個自然段講什么內(nèi)容？用什么方法概括段意好？
第1自然段：黃繼光所在營接到新的命令。（摘句法）
第2自然段：在進攻597.9高地的途中，戰(zhàn)士們屢次突擊都被敵人火力壓了回來。（摘句法）
第3自然段：黃繼光向指導(dǎo)員請求由他去炸毀敵人火力點，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。（概括總結(jié)法）
第4自然段：兩個戰(zhàn)士先后犧牲和負傷，只剩下黃繼光一個人了。黃繼光在肩上、腿上都負了傷的情況下，艱難地挪動身體前進。（概括總結(jié)法）
第5自然段：黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，并舉起了手雷。（摘句并概括法）
第6自然段：黃繼光在身負七處重傷，已經(jīng)沒有一種武器的情況下，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。（概括總結(jié)法）
第7自然段：黃繼光所在營攻占了597.9高地，奪取了勝利。（概括總結(jié)法）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫詞語。
2．默讀課文，思考課后問題。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．課文講了一件什么事？
2．每個自然段各講什么內(nèi)容？
�。ǘ┲v讀課文
1．指名學(xué)生讀第1自然段，思考：從這段中你了解到什么內(nèi)容？
（在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在營持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。第五個夜晚，上級下達命令，要在黎明前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地。）
追問：你覺得這任務(wù)怎樣？（艱巨）
從哪里看出任務(wù)艱巨？（戰(zhàn)士們已“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，身體已相當(dāng)疲勞；完成任務(wù)的時間很緊，“在黎明之前”；任務(wù)很重，要“奪下敵人占領(lǐng)的”高地。）
2．默讀第2自然段，思考：進攻開始了，我軍遇到了什么困難？當(dāng)時情況怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點理解當(dāng)時情況的危急：
�。�1）我軍進攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被大炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）
�。�2）時間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第3自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點多了”，說明此時離黎明時間不遠了。）
3．我軍在進攻597.9高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第3自然段。
�。�1）看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？
�。ㄖ鲃右笾笇�(dǎo)員把拿下火力點的任務(wù)交給他去完成。）
他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。
�。�2）展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？（當(dāng)時，黃繼光想的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費。）（還會想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。）
這種想法，這種信心力量來自什么？
�。ㄟ@種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的恨。）
那么，黃繼光說這句話時的語氣應(yīng)是怎樣的？
�。▓远ā⒊錆M信心）
�。�3）先指名學(xué)生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學(xué)生勇敢地走到講臺前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請求這個任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。”
4．請學(xué)生用四個字概括本段的內(nèi)容。（主動請戰(zhàn)）
板書小標題：堅定
5．黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？
教師范讀課文4、5二個自然段。
（1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？
�。�2）學(xué)生自學(xué)課文。
�。�3）組織學(xué)生討論下列句子。
“��！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”
板書：站起來了
思考：
①黃繼光在什么情況下站起來了？（黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己一個人，而且又身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。）
�、谡页稣f明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。（“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。“挪動”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。）
③“前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。”這里的數(shù)字和省略號是什么意思？（說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易�。。�
�、苄〗Y(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？（第一個的“��！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。
板書：頑強
�。�5）小結(jié)：課文第4、5自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰(zhàn)斗的頑強精神。請同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰(zhàn)斗的精神。（6）學(xué)生讀第4、5自然段。
6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第4、5自然段的？指名總結(jié)，打出投影。（①默讀課文后，畫出最使你感動的句子。②再想想這句子為什么使你感動。③通過朗讀加深對這一句子的理解。）
7．請你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”
板書：又站起來了
�。�2）這句話為什么感人呢？
思考：
�、冱S繼光在什么情況下又站起來了？（引導(dǎo)學(xué)生想象又站起來是多么困難。）（黃繼光在“身負七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天快亮了，規(guī)定時間馬上到了的情況下又站起來的。）
�、谶@時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解四個“望著”。）（黃繼光想到指導(dǎo)員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，唯獨沒有想到自己身負重傷，自己生命的安危。）
�、巯氲竭@里，黃繼光全身迸發(fā)出無窮的力量，他怎么做？
�。ㄈ帻R讀第6自然段末句。）
④黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？
板書：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神
�。�3）練習(xí)演讀第6自然段。
8．戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請學(xué)生齊讀最后一個自然段。
�。�1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？（戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓舞下，懷著為黃繼光報仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。）
�。�2）小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營奪取了勝利。
9．仿照第3自然段總結(jié)小標題的方法，總結(jié)4、5自然段和7自然段小標題。
板書：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻身〈壯烈〉
取得勝利
第三課時
（一）復(fù)習(xí)
1．黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)？他是怎樣主動請戰(zhàn)的？
2．黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻身的？
（二）指導(dǎo)分段，概括段意
1．文章按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）
2．文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？
�。�1）學(xué)生分組討論。
�。�2）討論后歸納。
第一段（第1自然段）黃繼光所在營接到攻占597.9高地的戰(zhàn)斗命令。
第二段（第2至3自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。
第三段（第4至6自然段）黃繼光頑強戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。
第四段（第7自然段）黃繼光所在營攻占597.9高地，奪取了勝利。
①黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神和英勇獻身的精神令人感動，令人敬佩，請從文中找出最能打動人的語句或段落，體會其意思，并有感情地朗讀。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生上講臺前有感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評議。
�。ㄈ⿵�(fù)述《黃繼光》的故事
1．黃繼光的事跡是非常感人的，課文描寫他壯烈犧牲的場面令同學(xué)們難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場的時候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下了一條深深的10米多長的血印。看到這一切，參謀長、連長流出了熱淚，所有人的眼睛都濕潤了，指導(dǎo)員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，禁不住失聲痛哭。
2．請同學(xué)們把這動人的事跡說給大家聽，也可以把老師講的材料補充進去講。
（四）總結(jié)全文
黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)，英勇地獻出了寶貴的生命。他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌。他的光輝形象，閃耀著愛國主義和國際主義的燦爛光輝。他將永遠活在中國人民和朝鮮人民的心中，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
�。ㄎ澹┭由旖虒W(xué)
五十年代，美帝國主義把魔爪伸向我們這些無辜的國家，企圖進行侵略，英勇頑強的中國人民使他們的美夢徹底破滅。而今，在世紀末的今天，相似的一幕又在南聯(lián)盟上演，使無辜的南聯(lián)盟人民遭受家破人亡的慘運。同學(xué)們，作為二十一世紀的青少年，你們是怎樣看待這種行為的呢？你們對此了解多少，期待如何呢？請同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表言論！
�。┎贾米鳂I(yè)
1．把《黃繼光》的故事講給別人聽。
2．寫一篇讀后
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
２２ 黃繼光
主動請戰(zhàn)
英勇獻身
教案點評：
對于這篇課文，因為和現(xiàn)在的學(xué)生相距時代比較久遠，可能理解起來有一定難度，所以，剛開始，一定要向?qū)W生簡單介紹故事發(fā)生的時代背景，或者，組織學(xué)生看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后還是以多讀書為目的，讓學(xué)生反復(fù)讀，在多讀的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課的重難點是要讓學(xué)生明白敘述的順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過讓學(xué)生做復(fù)述故事的練習(xí)來體會文章的寫作順序。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。
