我的發(fā)現(xiàn)

　　這項訓練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進而認識到標點符號的重要作用。教學中要引導(dǎo)學生仔細觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。

　　過程建議

　　1、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學生觀察，說說對它們的了解。

　　2、根據(jù)學生的理解和學生的語言積累，用三種標點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。

　　3、出示教材中的兩組句子，讓學生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。

　　4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。

　　5、小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。

　　日積月累

　　這次活動安排了“讀讀認認、我會連、讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”安排了認識十個生字的任務(wù)。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學生識記。是對學生識字能力和識字方法的一次鞏固。由于二年級學生已有一定的識字基礎(chǔ)，因此在教學中教師要大膽放手。引導(dǎo)學生獨立識字，增進樂趣，體會方法，發(fā)展能力。“我會連”是兩組“詞語搭配”練習。由于涉及的詞語都是學生熟知的，因此，要鼓勵學生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識地引導(dǎo)學生積累，擴展，豐富學生的語言。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對于學生來說比較陌生。教學中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣，促進學生的理解和積累。

　　過程建議

　　讀讀認認

　　1、首先出示每組字中的熟字，讓學生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學生猜讀，進而體會形聲字的特點。

　　2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學生認讀。組內(nèi)讀理解。

　　3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學生朗讀，區(qū)分體會。

　　4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲，鞏固識字。

　　我會連

　　1、分組出示兩組練習，讓學生嘗試連線。

　　2、同桌互檢，朗讀鞏固。

　　3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學生交流匯報。

　　讀讀背背

　　1、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹。

　　2、組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

　　3、練習背誦，小組比賽。