教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認清形。正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ong ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。

　　難點： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（總第46課時）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學(xué)生開火車認讀5個前鼻韻母）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）

　　那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母——后鼻韻母。

　　3、出示：ang eng ong ing。它們有什么相同點？（后面都是—ng）

　　講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時糾正不正確的。）

　　那誰能來讀讀ang的讀音？

　　表揚學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng 滑動。

　　那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）

　　“羊”的韻母就是ang。

　　4、eng的發(fā)音，誰來？

　　比較en eng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

　　提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）

　　讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

　　5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

　　講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing ong各自先發(fā)哪個字母的音。

　�。ㄕ垖W(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

　　小組賽讀ing ong的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

　　二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

　　1、出示整體認讀音節(jié)ying，誰會讀？

　　2、提醒學(xué)生：這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

　　3、請學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

　　三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)

　　1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母。會讀了，那你們會寫嗎？

　　2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　第二課時（總第47課時）

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

　　2、開火車認讀前、后單韻母。

　　二、拼讀教學(xué)，盡展豐采

　　1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng cong chong）

　　3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。

　　4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

　　5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰�？茨膫�組反應(yīng)最快！

　　6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang jiong qiong xiong.（三拼音節(jié)）

　　復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

　　聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”

　　8、宣布第4、5條比賽成績。

　　9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　第三課時（總第48課時）

　　一、談話激趣，讀文識字

　　1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

　　那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀，隨機讀。

　　3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

　　5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

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　　6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

　　二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，看了這幅圖，你們想說什么？“

　　2、相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云。

　　3、出示兒歌，找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　4、范讀兒歌。

　　5、請學(xué)生齊讀兒歌、表演讀兒歌。

　　6、請學(xué)生識記生字“雨、天、橋”。說說怎么記住它們？并讀準(zhǔn)字音。

　　7、比賽讀詞語：木橋、石橋、天橋、小橋。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲結(jié)束

　　1、今天，我們學(xué)了十篇短文，還有一首兒歌，大家都很累了吧！

　　2、那最后來玩?zhèn)�“過橋”游戲，只要你過了這座詞句橋，就可以休息了，好嗎？

　　3、相機出示詞句，自由練習(xí)：一條條金魚在水里游來游去。老師愛我。白鵝在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。

　　4、大家現(xiàn)在開始過橋了，讀對了，就會順利地過橋。錯了，可就不行了，誰先來？