教學目標：1、了解生活中的時間，認識鐘面，時針，分針，掌握整時，幾時半和大約幾時再鐘面上的表示方法，會認讀。

　　2、從即使工具的演變過程中，體連數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，通過實踐活動感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的習慣。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：70——72頁例1-3，課堂活動1，2

　　教學目的：1、了解生活中的時間，認識鐘面，時針和分針。

　　2、掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法。

　　3、會認讀時間。

　　4、培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

　　教學重難點：掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法，會認讀。

　　教具準備：掛圖，實物鐘面

　　教學過程：一、認識鐘面

　　1、出示主題圖，你看到了什麼？

　　2、認識各種鐘表

　　3、認識時針分針

　　鐘面上有什麼？有1-12個數(shù)字，還有兩根針，長的叫分針，短的叫時針。

　　二、教學整時

　　1、看圖，小紅什麼時候起床？你怎麼知道的？

　　他什麼時候吃午飯？什麼時候放學？你怎麼知道？

　　2、歸納：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　3、學生人時間：8時，7時

　　分針指12，時針指9

　　三、認識幾時半

　　1、看圖，每幅圖畫的是什麼？在什麼時間？

　　2、學生獨立認識，小組交流，全班交流。

　　3、歸納小結：分針指著6，時針指著8、9之間是8時半，那分針指者6，時針指著9，10之間，是9時半。

　　4、師：幾時半是口語，鐘面上用幾時30分表示。

　　5、練習

　　認時間：2時半，6時30分，10時30分

　　四、教學例3

　　1、看圖。

　�。�10小紅早上到校，是什麼時候？你怎麼知道？

　�。�2）小紅什麼時候上美術課？你怎麼知道？

　　2、小結：時針剛過一個數(shù)或接近一個數(shù)，就是大約幾時。

　　五、練習

　　12頁1，2

　　課后記：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：73——75頁1——5題

　　教學目的：1、進一步熟練掌握整時，幾時半和大約幾時。

　　2、熟練認讀時間。

　　3、從計時工具的演變，體連數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，通過實踐活動，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的習慣。

　　練習過程：一、師撥鐘，學生認讀。

　　認讀整時，幾時半和大約幾時。并歸納方法。

　　二、指導練習

　　1、連線

　　書73頁1題

　　2、把小鳥讀錯的改過來。

　　書73頁2題，學生獨立完成。

　　3、認一認

　　書73頁3題

　　4、快樂的星期日上午

　　指導：學生看圖。

　　觀察第二排時間，怎樣與圖畫聯(lián)系起來？

　　學生獨立完成，集體訂正

　　5、在鐘面上撥開車時間和到達時間

　�。�1）獨立撥時間

　　（2）小組交流

　�。�3）全班交流

　　三加深了解

　　1、思考題

　　在鐘面上畫時針和分針。

　　學生小組交流。

　　2、了解數(shù)學文化，看書74頁

　　課后記：

　　第六單元100以內(nèi)的加法和減法

　　教學目的：1、會口算，能用豎式計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法，連加連減，加減混合。

　　3、能結合具體情況進行估算，并解釋估算過程。

　　4、了解算法的多陽性在合作過程中探討算法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作的過程，有與同伴合作解決問題的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)合作意識。

　　5、能根據(jù)問題情景提一些簡單數(shù)學問題，并能解決問題。

　　進位加法

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：78——79頁例1，2，書80頁1，2題

　　教學目的：1、掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

　　2、探索進位加法的口算方法。

　　3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

　　教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

　　教學過程：一、復習

　　1、口答

　　36里面有（）個十和（）個一8個十和3個一是（）

　　2、口算

　　8+97+573+67+5236+10

　　3、豎式計算

　　8+7192+5

　　二、探究新知

　　1、教學例1

　　（1）出示例1圖，引導生思考：你看到了什麼？

　�。�2）算一共有多少輛車？怎樣列式？

　�。�3）你會算27+8嗎？學生嘗試練習，小組交流。

　　（4）計算時，遇到了什麼問題？

　　引導學生擺小棒，邊擺邊說計算過程。

　�。�5）學生匯報

　　拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35

　　拿27根中的2根與8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=35

　　7+8=1520+15=35

　�。�6）除了可以用口算，還可以用豎式計算。

　　學生練習。27

　　+8

　　————

　　35

　　問：豎式中1表示什麼？（個位和十位相加滿十，向十位進一）

　　2、教學例2

　�。�1）出示例29+75

　�。�3）學生觀察思考：怎樣計算？

　　小組交流。

　　（4）學生匯報算法。

　　三、課堂活動

　　1、80頁1題，學生邊擺邊說，然后計算。

　　課后記：

　　第二課時

　　練習內(nèi)容：80頁課堂活動3題，練習十九1，2

　　練習目的：1、進一步理解算法。

　　2、進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。