[案例描述]：

　　師：學(xué)完本課，還有疑問(wèn)嗎？

　　生：老師，課文在第四自然段中寫(xiě)道：“泉水靠著洞口的右邊往外流”，第五自然段中寫(xiě)道：“在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)是從靠左邊的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中寫(xiě)道：“泉水靠著右邊緩緩地流”這三處泉水流向不一致，很矛盾，是不是葉圣陶爺爺寫(xiě)錯(cuò)了？

　　師：（驚訝、贊嘆）真勇敢，敢否認(rèn)大作家！這個(gè)問(wèn)題提得好，同學(xué)們能解答嗎？

　�。▽W(xué)生呈思考狀態(tài)）

　　師：有答案了嗎？

　　（教室安靜）

　　師：同學(xué)們，我們可以發(fā)揮小組的作用，讀讀書(shū)，動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)游覽線路圖，再議一議，看看能否找到答案？

　�。〞�(shū)聲朗朗，議論聲四起，課室異�；钴S，教師一邊巡視，一邊指點(diǎn)）

　　師：（幽默微笑）現(xiàn)在可以將“研究成果”公布嗎？

　　生：我們認(rèn)為葉圣陶爺爺確實(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，他游覽時(shí)是由洞口到外洞到孔隙再到內(nèi)洞，這樣一直往前走，所以泉水應(yīng)該一直在右邊流出來(lái)，不會(huì)到左邊去。

　�。ú糠謱W(xué)生贊同）

　　師：請(qǐng)小組派代表用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示，好嗎？

　�。ㄉ�上臺(tái)）

　　生：我們不同意他的觀點(diǎn)。我們小組認(rèn)為，葉圣陶爺爺沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)?ldquo;泉水從右邊往外流”是在在洞口看到的情景；“從靠左邊的石壁的下方的孔隙流出” 是在在外洞看到的情景；最后寫(xiě)“泉水靠著右邊緩緩地流”又是在內(nèi)洞看到的情景，因?yàn)橛^察地點(diǎn)變了，所以泉水的流向也發(fā)生了變化。

　　（師笑而不答，學(xué)生凝神）

　　師：請(qǐng)你們小組也派代表用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示，好嗎？