[情景說明]

　　《走進春天》是我在四年級舉行的一次語文實踐活動，是以詠頌春天為主題的讀書交流實踐課。是為激發(fā)學生課外閱讀興趣，增大學生課外閱讀量，開發(fā)返樸歸真大語文教學觀，以達到課標要求閱讀總量，多渠道培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)而組織的豐富多樣的語文實踐活動之一。教師要求學生在一周內都閱讀搜集與春天有關的詞句，詩歌，歌曲，散文，然后辦好《走進春天》的小報，老師再給學生搭建一個展示匯報交流的平臺，讓學生在品讀吟唱中感受春天的美麗。

　　課前要求學生帶上《走進春天》的語文小報，黑板上描繪一幅燕子呢喃柳絮飛揚的美麗春景圖，老師準備好“春之詩、春之語、春之韻、春之歌”的小組牌和投影儀�；顒又攸c是分組展示小報，詠頌春天，感受春天的美。

　　[教學過程]

　　一．“春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里……”教室里洋溢著春天的樂曲，CAI課件屏幕上出現(xiàn)美麗的春景圖，學生邊聽歌曲邊欣賞美景。有的學生跟著動情的唱起來。

　　師：聽了歌曲，欣賞了圖片，你想說點什么？

　　生：春天真美呀！我想在大自然中去擁抱春天！

　　生：一陣春風吹過，小草輕輕的向我點頭致意呢！

　　生：看那小河邊的一排柳樹，正眨著黃綠眉眼，在春光里微笑！

　　生：聽了歌曲，我也想為春天唱一曲贊歌！

　　生：欣賞了圖片，我想也拿起五彩的筆，畫一幅春天的畫！

　　生：我想讀古往今來人們?yōu)榇禾鞂懴碌脑娢模?/p>

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　　師：（滿懷深情）是啊，冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。古今中外，多少文人墨客，用詩，用詞，用散文等文學形式從不同的角度，選擇不同的題材，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。今天就讓我們走進春天（指著黑板課題），聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里徜徉吧！

　　二．教師出示實物投影儀展示小報。

　　師：這段時間我讓同學們搜集整理了大量春天的詩文，辦了“走進春天”為主題的語文小報，我們現(xiàn)在來展示展示，看誰的小報設計巧妙，內容豐富。

　�。ㄍ瑢W們紛紛上前展示）教師分好中差的小報質量做簡單評述。

　　師：哇，同學們，你們個個都是優(yōu)秀的小報編輯！春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別致，真讓我們大飽眼福��！下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。你們先自由的讀讀自己的小報內容吧，可要讀出對春天的喜愛之情喲！

　　三．學生讀自己的小報內容。

　　師：剛才同學們把自己小報的內容全面的讀了一遍，現(xiàn)在你看看你的小報哪個內容最讓你感興趣，你就多讀幾遍。