（二）練習(xí)朗讀

　　1、接下來(lái)我們分角色朗讀課文對(duì)話部分，請(qǐng)看要求：

　　先自己讀一讀，注意體會(huì)“用命令的口吻說(shuō)”“倔強(qiáng)地說(shuō)”“無(wú)可奈何”“輕輕地拍了拍”等詞語(yǔ)的意思，讀出相應(yīng)得語(yǔ)氣，再由同桌分角色朗讀。

　　2、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思？

　　3、哪兩位同學(xué)來(lái)分角色朗讀對(duì)話部分，要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　要指導(dǎo)評(píng)讀，是不是讀出了相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　評(píng)讀時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面的句子。

　�。ㄍ队埃�

　　1、“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上馬走吧。”

　　2、“你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧。”

　　3、“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”）

　　“你快騎上馬走吧” “那就比一比吧”“我還要等我的同伴呢”都表示強(qiáng)烈感情，可是句末用的卻不是感嘆號(hào)，而是句號(hào)。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)好，還是不上揚(yáng)好？大家讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　四、讀懂“感動(dòng)”，明白“倔強(qiáng)”

　　1、小紅軍瞞過(guò)了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2、陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陳庚全明白了：小紅軍說(shuō)自己……其實(shí)……，說(shuō)自己……其實(shí)……，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是……”等提示語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小結(jié)。課文的后半部分，表面上是在寫(xiě)陳庚，其實(shí)還是在寫(xiě)小紅軍。陳庚受的感動(dòng)有多深，小紅軍的精神感人就有多深。

　　五、朗讀全文，升華情感

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗             13、倔強(qiáng)的小紅軍（讀通讀順，體會(huì)思想）

　　聽(tīng)到     看到    想到

　　對(duì)  體力強(qiáng)  賽跑    拒絕讓馬

　　等同伴  堅(jiān)決    拒絕同行  不拖累別人

　　話  糧食多  拍拍    拒絕送糧

　　第二課時(shí) （略）

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、體現(xiàn)“依目標(biāo)定教，為達(dá)標(biāo)而教”

　　二、關(guān)注言語(yǔ)形式，融合“對(duì)話”“訓(xùn)練”

　　1、言語(yǔ)形式教學(xué)，要體現(xiàn)三維目標(biāo)

　　2、言語(yǔ)形式教學(xué)，要引導(dǎo)體驗(yàn)之思

　　3、言語(yǔ)形式教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)表達(dá)