1.作為略讀課文，宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。

　　2.學(xué)生自讀后可作一次反饋，讓他們說說作者筆下的天山之夏是怎樣一種景象，充分讓學(xué)生自由交流，并提出還有哪些不理解的問題。

　　3.再次閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，關(guān)注每個(gè)自然段之間的過渡句子。在此基礎(chǔ)上分段（按三處景點(diǎn)）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀。

　　4.教師需要點(diǎn)撥的是，作者是如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來的。著重品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。品味時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。

　　5.課堂上留出一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理，背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優(yōu)美的句子。

　　6.初讀課文時(shí)，可讓學(xué)生觀察插圖，圖文對照，增強(qiáng)學(xué)生對課文的感性認(rèn)識。