教學(xué)目標：
上限目標：學(xué)會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容 ，懂得
人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒
歌。能仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
下限目標：學(xué)會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂
得做事情的時候，要能想到別人。
教學(xué)時間：
1—1.5課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題）請借助拼音，自己讀讀課題。
2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）
3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？
4、如果認為老師讀得不錯，就學(xué)著 我的樣子讀——
導(dǎo)語：什么時候我們應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。
二、初讀了解：
1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。
2、交流：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點，再輕一點？
�。ò⒁趟X時，大姐姐做作業(yè)時，爸爸與客人交談時。）
三、精讀全文：
�。ㄒ唬┌⒁趟X的畫面
1、（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？
�。ㄟB起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？
2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？
3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）
4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）
5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。
6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）
（二）大姐姐做作業(yè)的畫面
1、你能自己說說圖上的意思嗎？
2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？
3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？
4、她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。
5、你來讀。（評價：的確輕輕的。肯定不會打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）
6、齊讀，背誦。
�。ㄈ┌职峙c客人交談的畫面
1、是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點，再輕一點。
（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。
2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）
3、交流學(xué)生編的句子。
4、課文中是這樣編的。（課件出示第三段）
5、指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。
（四）學(xué)習(xí)最后一段
1、你喜歡這位小朋友嗎？
2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來
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夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）
3、指導(dǎo)朗讀句子。
�。ㄎ澹┐x全文：
1、句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀。
可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該
怎樣提醒他？
3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。
4、表演朗讀，齊讀。
課間操：學(xué)生起立以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。
四、課堂練習(xí)：
（一）說話練習(xí)
1、平時的哪些時候我們也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）
2、提供畫面讓學(xué)生練說：
�。�1）爺爺在睡午覺
�。�2）老師在辦公室里改作業(yè)
�。�3）同學(xué)們在閱覽室里看書讀報
3、小結(jié)，提出希望：
大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現(xiàn)出來，始終把別人放在
第一位。
（二）認讀詞語
1、課件出示7個詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。
2、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。
3、齊讀詞語。
�。ㄈ⿲懽志毩�(xí)
1、今天，我們還將學(xué)習(xí)四個生字（課件出示“點、得、再、里”），借助拼音讀準
字音。
2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。
3、交流：學(xué)生說，老師范寫。
點：認識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。
得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。
再：說清筆順，全體書空。
4、檢查自己得姿勢，寫字練習(xí)。
*我們什么時候也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
