教學(xué)實(shí)錄：

　　多媒體大屏幕呈現(xiàn)：靜靜的海面，高懸的明月，閃爍的星星；月亮、星星的倒影隨著微波輕輕起伏……(旁白：深夜里，大海睡覺(jué)了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。)

　　師：為什么說(shuō)"她抱著明月，她背著星星"？

　　生1:因?yàn)楹＠镉性铝梁托切堑挠白印?/p>

　　生2、生3……(答案同生1)

　　師：大海的鼾聲是怎樣的？

　　生7:輕輕的。

　　師：小朋友，有什么感受呢？

　　生8:我的感受是：大海的鼾聲輕輕的，有明月和星星的倒影。

　　(其余學(xué)生的回答與生8大同小異)

　　反思一：

　　這是《大海睡了》(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè))的教學(xué)片斷。教者的意圖在于突破教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"她抱著明月，她背著星星"這一意境的理解與感受，并體驗(yàn)海上夜景的靜謐與甜美。

　　表面看來(lái)，難點(diǎn)似乎突破了，但是學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生的想象與個(gè)性呢？學(xué)生的回答那么單一，理解那么膚淺，情感那么蒼白！原因何在呢？在于教師精心設(shè)計(jì)的鏡頭出示得不是時(shí)候--太早了?/td>