教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知。了解百合花，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、讀文說感受，然后找具體的語句，在小組內(nèi)交流。品讀語段，理解含義深刻的句子，感悟文中蘊含的人生哲理。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：理解含義深刻的句子，感悟文章所蘊含的深意。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、欣賞百合，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、播放課件，欣賞百合。其間，教師介紹百合花。
2、教師補充板書，設(shè)置懸念：花兒大多開在園子里，田野里，山岡上，可這株百合花卻綻放在人的心田上，這是怎么回事呢？我們一齊來品讀林清玄的美文《心田上的百合花開》、
二、教師出示要求，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)檢查生字的掌握情況，互相提醒生字的書寫要點。
2、畫出含義深刻的句子，讀一讀。
3、和同學(xué)交流這株百合花留給你的印象。
三、檢查生字，整體感知。
1、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，檢查學(xué)生生字新詞的掌握情況。
2、教師強(qiáng)調(diào)要點。
字音："模"是多音字，"誓""嘲"是卷舌音，"誓""瑩"是后鼻音。
字形："遙"先寫里面的部分，再寫"辶"，"誓"的上面不能寫成"拆"，"瑩"字"玉"上的點不能丟。
3、再次出示生字新詞卡片，學(xué)生一齊讀一讀。
4、指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生讀文的情況，教師稍做指導(dǎo)。
5、分步初步有感情地朗讀課文。
6、圍繞專題，走進(jìn)文本。
師問："請大家用心讀文，思考'這是一株 的百合花'？你會用哪些詞語概括？請在文中圈出，劃出富有蘊味的詞，寫上自己的感受！"
四、小組合作，再次探究。
學(xué)生讀課文，圈圈劃劃。讀后交流。
�。ǎ保┮庵緢远�，點撥"嘲笑、不屑、鄙夷"的理解，為什么寫野草？
�。ǎ玻﹫孕抛约骸焼枺核鼒孕攀裁�？
�。ǎ常┬愿窬髲�(qiáng)，從哪兒看出？連續(xù)用了三個"我要……"這三個理由是并列的嗎？
�。ǎ矗﹫�(zhí)著（５）堅韌不拔（６）美麗 你從哪兒知道？還從哪兒知道？（第六自然段）師問：這段話寫的是孩童、許多情侶、無數(shù)的人，怎么是百合？引領(lǐng)學(xué)生明白直接描寫和襯托描寫兩種不同的寫法。（７）內(nèi)心美麗、純潔（８）堅持不懈 你從哪兒看出它的堅持不懈、全心全意？（剛開始－遭到鄙夷－年年--牢記）（９）謙虛不遜、不炫耀、不張揚（１０）永不放棄（１１）偉大（１２）自尊自愛自強(qiáng)（１３）幸福（１４）不斤斤計較（１５）富有主見（１６）自強(qiáng)（１７）充滿靈性、充滿智慧
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀；而后師問：如果這些特點屬于人，你會覺得他是個怎樣的人？
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：
有感情朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。
第二課時
一、聽課文配樂朗誦，觀賞一組生在斷崖未開花和盛開的百合圖。
二、讀中表達(dá)，深化主題
師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對！請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達(dá)！
１、生練，展示讀特別優(yōu)美的段落。
�。病⒁x百合花說的話--三次"信念"
師：課文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使雜草變?yōu)槊利惖幕ǎ繋熡谜Z言創(chuàng)設(shè)情境，抓住"純潔的念頭"，三次引讀（百合先后三次說的話）
�。场⑸x后，師問：你知道它為什么能"近乎完美"？（很有主見，目標(biāo)專一、堅持不懈，堅信自己，信念和理想不變！）
�。�、師對著板書激情總結(jié)：只有心田上的百合花怎樣怎樣，才能成為斷崖上最美麗的花！信念是一種力量，它才會不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地釋放自己的能量，長成美麗的花；信念是一顆種子，它才會努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，開出美麗的花！
三、傾吐心聲，流露收獲。
1、師導(dǎo)：不是所有的百合都有這樣的信念，如果有一株沒有念頭，你會怎樣勸勸它，打動它，感動它？請寫一段話！
2、生寫著--組織交流--師生評議。
3、師總結(jié)，生再讀課題。
四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。
板書設(shè)計
心田上的百合花開
斷崖上未開花的百合 執(zhí)著 盛開的百合花
自信
堅韌
勇敢
幸福
······
