第一課時
教學(xué)要求：
1、了解一個字在不同詞語中意義的聯(lián)系和變化。
2、積累如"目瞪口呆"等含有人體器官的成語。
3、學(xué)會正確地實用標(biāo)點，給段落加標(biāo)點。
4、閱讀欣賞《破釜沉舟》。
教學(xué)難點：正確使用標(biāo)點符號。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師出示文中含有"成"的詞語卡片，學(xué)生讀一讀。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語的意思，理解每個詞語中"成"的意思。
3、指名反饋。
4、教師小結(jié)：可見，不同的字在不同的語言環(huán)境中的意思也是不同的，我們必須把它放到具體的語言環(huán)境中去理解。
5、學(xué)生完成"熟"字組的訓(xùn)練。
6、反復(fù)讀詞語，在讀中積累成語。
二、詞語超市。
1、教師出示文中的成語，指名讀一讀，教師正音，并強調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些成語。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4、教師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師：你還能說出幾個這樣的成語嗎？
6、學(xué)生讀成語，在熟讀中積累成語。
三、加標(biāo)點。
1、學(xué)生自由讀文中的段落。
2、教師指名讀，教師指導(dǎo)停頓后，學(xué)生再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀段落后練習(xí)加標(biāo)點。
4、集體評議。
5、再讀段落，鞏固標(biāo)點的運用。
四、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋。
3、引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出描寫項羽破釜沉舟的句子。
4、教師：這就是破釜沉舟的字面意思。那么這個成語是想告訴我們什么呢？（指名學(xué)生反饋）
5、教師：現(xiàn)在你們知道項羽之所以能以少勝多的原因了嗎？
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，一個人的潛力是無可估量的，只要下定了決心，死不后退，就能激發(fā)出勢不可擋的力量。
7、拓展延伸：說說其他的成語故事。
第二課時
教學(xué)要求：
用鋼筆書寫"凹"等六個字；學(xué)習(xí)用毛筆寫人字頭、八字頭、大字頭，并書寫"會""公""奇"。
教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
1、指導(dǎo)寫"凹"和"凸"。
�。�1）指名說說這兩個字的筆畫順序。
�。�2）學(xué)生跟教師一齊書空這兩個字。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的書寫位置。
�。�4）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
2、教師同法指導(dǎo)學(xué)生寫："侵""略""施""殊"
其間，教師相機指導(dǎo)：這四個字都是左窄右寬的字，字的左邊要讓右邊。"各""殊"上的撇和捺都要適當(dāng)?shù)厥嬲埂?/p>
二、寫毛筆字。
1、教師出示要寫的部首，讓學(xué)生說說他們的名稱。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊說部首的名稱，一邊書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的人字頭、八字頭、大字頭，發(fā)現(xiàn)書空特點。
4、指名歸納，教師總結(jié)。
5、學(xué)生描紅這三個部首，教師巡視輔導(dǎo)。
6、出示要寫的字，指名說說他們在田字格中的占位及書寫特點后學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)要求：學(xué)寫讀書報告，并試著寫一篇讀書報告。
教學(xué)準(zhǔn)備：讀書報告范例
教學(xué)過程：
一、學(xué)寫讀書報告。
1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，您平時都看些什么書呢？能給我們簡單介紹一下嗎？
2、教師：隨著我們年齡的增長，我們看的書會越來越多，有時候會遺忘，為了幫助大家及時記錄自己讀過的書，今天我們就來學(xué)寫讀書報告。
3、教師出示讀書報告范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察它由幾部分構(gòu)成。
4、指名反饋。
5、教師導(dǎo)讀：其實讀書報告可以根據(jù)自己的需要增減欄目，但有些欄目是必須要的。請同學(xué)們讀一讀讀書報告。
6、集體反饋。
二、明確要求，選擇書籍。
1、明確要求：這次的習(xí)作也要求我們寫一份讀書報告。
2、指名說一說自己想給哪一本書寫讀書報告。
3、教師：你準(zhǔn)備增減哪些欄目。
三、學(xué)生寫讀書報告。
四、交流讀書報告。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，及時填寫讀書報告，可以幫助我們記錄一些重要的書籍信息，為我們今后查閱時提供方便，大家要養(yǎng)成寫讀書報告的習(xí)慣。
六、布置作業(yè)：寫一份讀書報告，要把自己的感想寫出來。
