教學目標：

　　1、通過形近字的比較，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。

　　2、通過積累、運用詞語，豐富學生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。

　　3、指導書寫6個漢字，進一步提高學生的寫字能力。

　　4、通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》"綠"字用詞的絕妙。

　　5、編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達能力。

　　教學重點：1、積累詞語和選詞寫話。。

　　2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

　　教學難點：根據(jù)寓言編寫劇本。

　　教學時數(shù)：4課時

　　教學過程：　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、有趣的漢字

　　1、自由讀題中的漢字，看看每組兩個字有什么異同。

　　2、討論交流，你有什么好方法分清并記住它們？

　　3、給這些字分別組一、兩個詞語。

　　二、詞語超市

　　1、自由交流詞語。

　　2、談論交流理解詞語的意思。（只需說出大意即可）

　　3、超市里的一、兩個詞語說話。

　　4、再讀詞語。

　　5、抄寫詞語。

　　三、選詞寫話

　　1、讀詞語。

　　2、找出這些詞語之間的關系。

　　3、選詞說話。鼓勵學生盡量用上更多的詞語使意思表達更生動、具體。

　　4、把自己選詞說的話寫下來。

　　第二課時

　　一、寫字板

　　1、認讀寫字板中的漢字。

　　2、觀察每個字各個部件在田字格中的位置。

　　3、交流：（1）這些字有什么特點？

　�。�2）你認為哪個字最難寫？怎樣學最美觀？

　　4、教師范寫，重點指導"傻""糊""慚""懂"的書寫筆順及間架。

　　5、學生練習。

　　6、優(yōu)秀作品展示。

　　二、閱讀欣賞

　　1、自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、討論：（1）你從短文中知道了什么？

　　（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時對"綠"字先后作了哪些改動？

　�。�3）為什么說"綠"用得好？

　�。�4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？

　　3、小結：一個"綠"字把春風給江南帶來的變化，生動而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點睛之筆。難怪數(shù)百年來，無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個"綠"字改得好。我們從《王安石改詩》這個故事明白一首詩、一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進行精心的錘煉方可成就。希望同學們在以后的協(xié)作、交流中能準確的表達自己的意思。

　　4、讀背《泊船瓜洲》。

　　第三課時

　　一、 讀題，明確要求。

　　1、 指名讀課文，其他同學明確這次的語文生活的內(nèi)容。

　　2、 指名反饋。（編演課本�。�

　　二、 指導表演。

　　1、 指名說一說演課本劇要注意什么。

　　2、 教師引導學生讀課文，明確編演課本劇的要求。（具體見課文）

　　3、 學生對自己不明確的地方質疑，教師解答疑難。

　　三、 學生以小組為單位編演課本劇。

　　四、 指派小組表演，其他評議。

　　五、 根據(jù)評議情況，在進行小組內(nèi)的排演。

　　六、 比一比哪個小組表演得最好。

　　七、 布置作業(yè)。

　　和小伙伴們把這個課本劇演給低年級的小朋友看。

　　第四課時

　　一、 讀題目，明確要求。

　　二、 出示范例，引導學生了解劇本書寫的格式。

　　1、 閱讀范例。

　　2、 指名說說劇本的格式。

　　3、 教師根據(jù)學生的反饋，引導學生總結歸納。

　�。�1） 每場開始前寫清楚場次，時，景，人。

　�。�2） 有場景的大體描寫，人物對話，要強調(diào)的語氣和動作需要標出。

　　三、 學生寫劇本

　　四、 同桌互相交換、互相評議各自的劇本。

　　五、 集體賞析。