【教學目標】

　　1．識記本課生字。

　　2．了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。

　　3．學會搜集資料，整理資料。

　　4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　出示課題，設疑。

　　1．這節(jié)課我們要學習一篇科學性很強的文章。

　　出示課題：34蝙蝠和雷達

　　讀課題

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　（1）雷達是什么？大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下？

　�。�2）蝙蝠和雷達之間有什么關系？

　　二、初步感知，整體閱讀。

　　1．讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系？

　　學生自讀課文，邊讀邊思考。

　　2．指名讀課文

　　3．學生自悟：雷達是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。

　　三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？

　　1．讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

　　教師引讀：

　　蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。

　　出示：

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。

　　比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？

　　同桌討論　　　指名交流

　�。�1）蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？

　　讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

　　"三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。"

　�。�2）科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

　　小組學習

　　比較三次試驗的方法完成表格：

　　試驗的條件（　　　　　　　　　　　）

　　第一次試驗：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　�。�，結(jié)果（　　　　　　　　　　�。�。

　　第二次試驗：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　�。�，結(jié)果（　　　　　　　　　　�。�。

　　第三次試驗：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　�。�，結(jié)果（　　　　　　　　　　�。�。

　　試驗得出（　　　　　　　　　　�。�

　�。�3）蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？　　　　讀讀課文，說一說。（配合圖片，進行理解）

　　2．讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

　　讀讀課文，再來談一談。

　　3．你能談談它們的共同點了嗎？

　　它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結(jié)，課外拓展，收集信息。

　　1．人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，發(fā)明了飛機的導航系統(tǒng)。

　　在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產(chǎn)生的發(fā)明。

　　比如：看到魚能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿生學。

　　2．請你查找有關資料，看看人們還有哪些發(fā)明和動物有關，是從動物身上得到啟發(fā)的？