教學(xué)目標(biāo):
將象棋和語(yǔ)文融為一體,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力.
學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,弄懂意思,積累語(yǔ)言.
正確,美觀地書寫鋼筆字.
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通,談心的能力,學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱.
重點(diǎn),難點(diǎn):
處處留心,口語(yǔ)交際.
課時(shí)劃分:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解日常生活中常用到的象棋術(shù)語(yǔ).
理解歌訣,借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則.
讀一段關(guān)于胡榮華的文字,進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練.
教具準(zhǔn)備:
棋盤,棋子,工具書,自己做棋盤,棋子.
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡下象棋嗎 出示象棋,棋子.
你對(duì)象棋有什么了解
二,教學(xué)第一部分
自己讀讀第一部分的內(nèi)容.
小組討論"馬后炮","過(guò)河卒子","棋逢對(duì)手","舉棋不定","棋輸一招"的意思,可以借助工具書.
指名說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正.
你可以選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎
三,教學(xué)第二部分
1,你們想學(xué)象棋嗎 這兒有一首歌訣,快告訴我們一些下棋規(guī)則.
2,自己讀讀,讀后在自己做的棋盤中試一試.
3,同桌一邊背誦一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則.
4,可以跟自己好朋友演練演練,師巡視指導(dǎo).
四,教學(xué)第三部分
1,胡榮華就是著名的象棋大師,看看下面這段話是怎樣寫他的
2,自讀,指名讀,師生共同正音.
3,這段話后面的問(wèn)題,你們會(huì)回答嗎 可以聯(lián)系上下問(wèn)想想.
4,小組內(nèi)互相討論問(wèn)題,可以借助工具書,看看你們想的對(duì)嗎
5,指名說(shuō)詞義,其他同學(xué)補(bǔ)充.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,讀準(zhǔn)字音.
正確,美觀地書寫鋼筆字.
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一,教學(xué)第二題(讀讀背背)
(一),教學(xué)成語(yǔ).
1,自己讀讀成語(yǔ),把每個(gè)字讀準(zhǔn).
2,指名讀,師生糾正字音,開火車讀,齊讀.
3,這些成語(yǔ)的意思,你們都知道嗎
4,第一組關(guān)于改革開放,建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的;
第二組是表達(dá)睦鄰友好的;
第三組關(guān)于舉薦和使用人才;
第四組關(guān)于科教興國(guó).
指導(dǎo)有感情朗讀,背誦.
(二)教學(xué)《古今賢文》.
1,自讀《古今賢文》,指名讀,師生共同正音.
2,你對(duì)哪句的意思不明白 誰(shuí)可以幫助他
是相機(jī)指導(dǎo),補(bǔ)充.
指導(dǎo)朗讀,背誦.
二,教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1,出示生字卡片,認(rèn)讀三個(gè)字.
2,這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu) 怎樣寫才能寫美觀 仔細(xì)讀貼.
3,指名說(shuō),相互交流,師補(bǔ)充.
4,師范寫"犯".
5,學(xué)生描紅,仿影,仿寫,師巡視指導(dǎo).
6,反饋.
展示寫得好的作品,師生共同評(píng)析.
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通,談心的能力,學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱.
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一 教學(xué)第四題
課前準(zhǔn)備:
提前兩三天將口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去,請(qǐng)同學(xué)們作些思想準(zhǔn)備,同學(xué)之可適當(dāng)討論,也可通過(guò)其他途徑收集有關(guān)素材.
1審題
(1) 談話揭示討論話題:(略)
(2) 指名讀本次口語(yǔ)交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際要求.
A :如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過(guò)"小煩惱熱線"傾訴一下,以此來(lái)釋放心理壓力,同時(shí)接受別人的幫助.
B:學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴,學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?
2 指導(dǎo)
(1) 角色分配:主持人-----教師
(2) 小煩惱-----某位同學(xué)
(3) 熱心聽眾-----其余同學(xué)
指導(dǎo)內(nèi)容:
a:教師要指導(dǎo)"小煩惱"清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱.
B:教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助"小煩惱",并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ).
C:教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人.
3 練習(xí)
(1) 學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個(gè)"小煩惱熱線",分別為"小煩惱熱線1,2,3,4等",在每小組中大家各抒已見,盡情傾訴,出謀劃策,互幫互助,互評(píng)互補(bǔ).
(2) 各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺(tái)的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語(yǔ)表達(dá)清楚,有條理,流利等.
4 反饋
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng).
(2) 鼓勵(lì)"小煩惱"們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱
