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2009-06-20 20:08:24 下載試卷 標(biāo)簽:環(huán)境 成語 經(jīng)驗交流 教師 高中生活
黃河的主人(第二課時)
一、 導(dǎo)入:
1、同學(xué)們上節(jié)課老師與你們一起感受了黃河磅礴的氣勢,誰來讀第一節(jié),讀出黃河的氣勢。
2、黃河的排山倒海之勢沖天而來,看了叫人膽戰(zhàn)心驚,而有人竟成了它的主人,誰是黃河的主人呢?請同學(xué)們從課文中找出一段話來回答這個問題。
二、 揭示中心句:
“羊皮筏上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上,面對險惡的風(fēng)浪,身系乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人(出示多媒體文字)
1、自由讀,說說誰是黃河的主人?(艄公,羊皮筏上的艄公)
2、哪一句話點出了艄公是黃河的主人?(指名讀,老師用紅線劃出)
3、齊讀這一句話。
4、他是誰呢?(老師邊問在他的下面加紅點變蘭色)
5、引導(dǎo)回答:羊皮筏子的艄公。
師引讀:羊皮筏子上的艄公……憑著…… 。ㄉx出)
過渡:
師:為什么說艄公憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏成了黃河的主人呢?這節(jié)課我們來深入研究這個問題。
我們先來看看艄公所駕駛的羊皮筏子。
1、(下面我們真金不怕火煉看看羊皮筏子在黃河激流中的情景)輕讀第2自然段,畫出描寫羊皮筏子的句子。
2、生答,師多媒體出示:從岸邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去。……呑沒
3、請大家找出描寫羊皮筏子樣子的詞?
4、師那么小,那么輕指什么呢邊說邊點出“小、輕”
。銈兿氩幌肟匆豢囱蚱しぷ。多媒體出示)
5、師:從哪兒看出那么小,那么輕呢?
羊皮筏是用十多只羊皮制成的使用前給它充滿氣,就象汽球一樣。
6、那么從哪兒看出“小”呢?
、、 書上有一句話說明羊皮筏子的小,找一找。
。ㄗ寣W(xué)生找出:也只有十只到十二只羊那么大的體積吧!)
、凇ⅰ⊙蚝芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)識,十到十二只羊的體積,老師觀察了一下,大約跟我們 只課桌并在一起的大小差不多吧。ù蠹矣X得小嗎?)生答:小。
、邸⒄l來讀,讀出“小、輕”(指名讀)
、、這么小這么的羊皮筏子卻如馬奔騰,濁浪排空的黃河中前進(jìn),這情形你覺得怎樣?(生:驚險)
、、那么我們把這句話讀好,先練一練。
⑥、指名讀。
、、師:聽了你的朗讀,老師感到羊皮筏子在黃河驚險萬分。
7、這種萬分危急的情形,你可以用哪些成語來形容呢?
(膽戰(zhàn)心驚,心驚肉跳,提心吊膽,……)
8、(多媒體出示上半節(jié)課文內(nèi)容)
記時齊讀:讀出羊皮筏子的小、輕情景的驚險。
三、 學(xué)習(xí)第3節(jié)。
1、師:又小又輕的羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn),令人膽戰(zhàn)心驚,隨著羊皮筏子的駛近,作者又有了新的發(fā)現(xiàn)。
2、多媒體出示:“再定睛一望……嘿!”
這句話中有一個“啊”(點擊變色)這個“啊”字該怎么讀呢?自己讀讀看,通過讀,你能感覺到什么?你有什么體會?(驚訝、吃驚),為什么吃驚?
師述:這么小的船 上竟然還有幾個人;2只麻袋,十分驚奇。(點擊出現(xiàn)下面的文字一共6個人)
3、此時作者的心情是怎樣的呢?(害怕、擔(dān)心、激動……)
4、怎樣讀好它?試一試。(數(shù)數(shù)時,速度快而輕)
指名讀: 指名評。
5、。c擊出示:“這個人……漂流)
請你們一邊讀一邊想象:筏子此時的情形是怎樣的?這是一種怎樣的情景啊?(仿佛看到筏子一會兒隱,一會兒現(xiàn)……)
6、師:這樣的情景,老師不禁想起一句古詩“君看一葉舟,出沒風(fēng)波里”是啊,在驚濤駭浪中,小小的筏子就像一片綠葉在滔天巨浪中穿梭、顛簸,(出示多媒體:筏子在黃河中鼓浪前進(jìn))所以說:這六個人(師:引讀)猶如在湍急……
師:齊讀句子,細(xì)細(xì)體會當(dāng)時的情景。
五、
1、過渡:羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生,岸上的作者提心吊膽,那乘客是怎么樣的呢?我們到第6節(jié)來找一找描寫乘客的句子:(多媒體出示:“皮筏上……景色”)
2、再找一找描寫乘客的詞語。(點擊詞語)
3、什么是“談笑風(fēng)生“(形容說話風(fēng)趣生動)
4、讀一讀:體會他們的輕松。
5、同學(xué)們,現(xiàn)在老師要問一問大家,你們什么時候也會談笑風(fēng)生?
。ㄐ那檩p松,高興時,取得好成績時)
6、現(xiàn)在乘客們是在什么情況下談笑風(fēng)生?
7、師:他們在黃河的驚濤駭浪中談笑風(fēng)生,指指點點,十分從容老師納悶了,他們怎么敢這樣?(大膽)
為什么說大膽呢?到下文第七節(jié)找一找。
8、自讀體會。
9、是乘客們談笑風(fēng)生的第一個原因,除大膽之外,還沒有其他原因呢?(如學(xué)生不能回答:要是皮筏上的艄公是老師我,我是沒有經(jīng)驗的、技術(shù)不行,乘客會怎樣?他們不會談笑風(fēng)生嗎?)
10、他們向岸上指指點點,他們可能會指什么呢?
那么第2 個原因是什么?到 第6節(jié)中找一找。
師:對啊,他們信任艄公。
11、再讀句子,體會輕松、大膽和對艄公的信任。
12、乘客們之所以這樣從容,跟艄公的表現(xiàn)是分不開的。
。ǘ嗝襟w出示:特寫。)師述:艄公專心致志地?fù)沃,小心地注視著水勢,大膽地破浪前進(jìn)。
我們來看書上的描寫:句子卻很沉著……水勢,(多媒體)
找出描寫艄公的句子。
13、請你們找出描寫艄公的詞語,(點擊沉著,專心致志、小心、大膽)
14、給沉著找個近義詞(鎮(zhèn)靜)。[板書]
15、在險惡的環(huán)境中不能這么沉著、鎮(zhèn)靜。說明艄公怎樣?[勇敢]
16、師引讀他是不屬于地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡,大膽地破浪而行,請大家找出一組反義詞,(小心――大膽)
17、自讀句子,想想:艄公在什么情況下會很小心?在什么情況下大膽破浪而行?(大浪襲來時,他很小心,怕被打翻,風(fēng)浪稍平時就大膽破浪而行)
18、是師:是啊!艄公得時時關(guān)注湎上的情形,及時作出反應(yīng),讓皮筏子平安前進(jìn),這又說明了具有怎樣的特點?[智慧、機敏]
19、讀句子,體會艄公的沉著、智慧。
20、師:對。∥覀兛捎盟膫詞語來形容,老師還覺得缺一個詞語?想一想?[技術(shù)高超]
答不上:引導(dǎo):在濁浪排空的黃河里,艄公唯一的工具就是一根不粗不細(xì)的一根竹篙,要保證乘客的安全,除了勇敢機敏之外,他不得有什么?我也委勇敢,不怕死,滿機敏,你會乘嗎?
21、多媒體出示:第8節(jié)
師:在這節(jié)內(nèi)容中還有一個詞也能說明艄公的技術(shù)高超(如履平地 點擊)解釋如履平地。
師:沒有先進(jìn)的工具,卻能在如此滾滾的黃河上如履平地,說明了什么。(技術(shù)高超)
22、面對這樣的艄公,你心中產(chǎn)生了怎樣的感情(敬仰)
是。◆构拇_值得敬仰,讓我們一起懷著敬佩的心情一起來贊一贊艄公。齊讀第8節(jié)。
23、羊皮筏上的艄公,憑著……成了黃河的主人,他是值得我們敬仰和贊頌的此時此刻,你們怎樣贊頌他呢?
出示:羊皮筏上的艄公啊 !……。ǹ梢赃x用書上的句子,更可以說說自己的感受。
總結(jié)全文:
艄公祖祖輩輩生活在黃河,課文中艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。因此,課文歌頌艄公,其實也歌頌黃河。課文中艄公憑著勇敢、機敏成了黃河的主人。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險。他們就能成為學(xué)習(xí)的主人,生活的主人。事業(yè)的主人。
板書: 黃河的主人
艄公: 勇敢 智慧
鎮(zhèn)靜 機敏
技術(shù)高超
作業(yè):
選擇其中的一項練習(xí)
1、圍繞“專心致志“展開想象,把艄公駕駛筏子破浪前進(jìn)寫具體。
2、圍繞“談笑風(fēng)生“展開想象,把乘客的表現(xiàn)”有的……有的……有的……排比句寫具體。
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